《顶碗少年》

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1、学习第三课桃花心木，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。,顶碗少年,赵丽宏（1951）,诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作

2、个性的散文作家。,阅读活动 一、请你勾画 二、请你评说 三、请你分析,检查预习,肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬 喝 彩,1、词语积累（注音并释义）,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,J gng,座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动魄 不约而同 山穷水尽 柳暗花明 冰天雪地,解释下列词语：,萦绕：陶醉：不知所措：喧哗：,盘旋往复。,很满意地沉浸在某种境界。,不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。,大声说笑，声音嘈杂。,惊心动魄:座无虚席:,形容使人感受很深，震动很大。,座位没有空着的。形容出席的人很多。

3、,阅读活动一、请你勾画,请同学们用复述的方法来读课文。那么复述呢，就要把课文简化地读，方法是：勾画出里面的关键字词，然后把这个故事完整而简洁地表述出来。,请在课文中，用横线勾画，组成非常简洁的一段文字表述顶碗少年的表演过程。,看少年三次顶碗的过程，按照这样的方法简单地画一下，然后你就画出了这个故事的全部内容了。,注意是画出顶碗少年的表演过程。,1、请把顶碗少年第一次的表演经过用课文中的语言表述出来。,交流,2、请讲述第二次顶碗的经过。,3、第三次顶碗会怎么样呢？,一个少年顶着高高的一摞瓷碗，做出各种各样的动作，在一个大幅度转身的刹那间，那叠碗突然从他头上掉了下来。碗又稳稳的停在了少年头上，眼看

4、身体已经 转过来了，碗又掉了下来。少年镇静下来，手捧着新碗，音乐第三次奏响了，少年终于把碗稳住了，全场想起了暴风雨般的响声。,一种学习方法：通过勾画文字，然后把它连接起来就把复杂的内容简单化了。,阅读活动二：请你评说请你自选角度，用一个成语评说顶碗少年的故事。为什么要用这个成语？要说明理由。,例：一波三折 那一大摞碗突然从少年头上掉了下来，这是一折；接着又掉了下来一次，此为二折；但少年恢复了镇定，开始第三次表演，终于成功。所以说是“一波三折”。,我们来看有多少个成语来评说这个故事呢？“惊心动魄、扣人心弦、 一波三折”，这是故事本身在表演的时候给观众的那种心里感触，因为他一次又一次的失败了，然后

5、取得成功。作为顶碗少年来说，他百折不挠，勇往直前，力挽狂澜（就是一个很大的波浪掀过来的时候，他给它挡回去了，这是一个比喻，就是他用自己的毅力自己的技术，把快要失败的局面给挽回了， 叫力挽狂澜）。再看，老者和顶碗少年的表现来看，他们是处变不惊呀，他在一种很难堪的，很紧张的氛围下，你研究了没有，处之泰然，镇静自若。还可以从另外一 个层面来看，顶碗少年的失败是出人意料的，他的成功也是出人意料的，这就告诉我们，技术呀要精益求精呀，只有技术敬意求精才能出类拔萃呀。你看这么多成语都 可以灵活运用，我们可以再读一下，惊心动魄读！,阅读活动三：请你分析你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处理的最好的。或者换个说法

6、，那个地方写法是最好的。老师提示一下：开头好吗？结尾好 吗？文章的结构好吗？正面的描写？侧面的烘托？修辞的手法？详略的处理？你都可以说，你认为课文里哪一段写得好。,第一，好在气氛的渲染。,这篇课文中的很多声音的描写，音乐声、掌声、呼叫声、喝彩声、喝倒彩声以及很安静的，没有声音，都是气氛的烘托。如果说写杂技表演不 写气氛，那一点味道都没有。所以说，气氛的烘托在这篇文章的表述里面是做得很细腻的，而且是多方面的、多角度的，几乎每一次声音的描写都有它的作用。这是 一个地方，我们要注意的。,第二，好在略写第三次顶碗。我们来看三次顶碗。第一次顶碗用很大的一个段落写他的失败，第二次顶碗有用了很大的段落写他的

7、失败，然后第三次就没有重复前面的写法，只写了“这真是一场惊心动魄的拼 搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。掌声不约而同地从每个座位上爆发出来”，告诉大家，如果第一次用了很长的篇幅写 失败，第二次用很长的篇幅写失败，第二次用很长的篇幅写成功，这篇文章就不好看了。必须有详有略才能是平均的东西，这是一个很巧妙的地方。正是成功的一次写得很略呀，让我们去想象，这是最妙的一个地方。,第三，好在结尾的抒情和议论。结尾的抒情，让人思考，让人感悟，意味深长。,， 。,阅读活动 一、请你勾画（概括内容） 二、请你评说（理解文章的意思） 三、请你分析（欣赏作者的写作方法）,第一段在

8、全文中起什么作用？,作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。,第一次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,第二次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,台上，顶碗少年呆呆地站

9、着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,第三次表演,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。,白发老者低声向少年说的一句话是什么？试着写出来。,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。,。,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样

10、令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来,句子解析,这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。,台上，顶碗少

11、年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。,这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动 读读课文的最后一段，

12、在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样的理解，能结合课文内容谈谈吗？这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,学习第三部分(8),讨论：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？精彩 成功？不精彩，不成功？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）,少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平 衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅 度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞 来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。 碗，又掉了下来。”,顶碗少年的表演不够精彩，不成

13、功的：,从观众的反应看出“观众中有人在大声地 喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多 人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次 失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一 次就成功，而不应该是第三次。,从少年表演失误后的表现看出来第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”,顶碗少年的表演不够精彩，不成功的：,第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而

14、卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身 上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各 种姿态转动着身躯。”,第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地 重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美到 最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接 一个艰难的转身”。,顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：,第三次顶碗时:“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”,顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：,尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他 没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场 响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观

15、众也认为 少年的表演是精彩的，成功的。,从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次 失误，没有一次成功，的确并不精彩； 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。,总结,如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众 欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正 因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成 功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且 从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼 搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演 更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他 们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对 困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”,1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？ 2“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法,1.假如你到现场看了这场演出，你会在观众留言簿上写些什么呢？ 2.你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？ （不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。）,