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1、,苏轼、苏辙两位文学大家我们早已耳熟能详，其父苏洵在当年给儿子起名时深有讲究我们却不曾知晓，今天我们就来学习名二子说。,新课导入,1理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文； 2理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望； 3了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵； 4. 鉴赏文章引物托喻，字少蕴深的写作特点。,学习目标,文体简介,说古代一种议论文体，可以记叙事物、可以说明事物，也可以发表议论，都是为了阐明一个道理，给人以启示或给自己明志。,课题解析,名二子说,论说二子取名轼和辙的缘由,苏洵依据车的组成结构特点，给两个儿子起名的缘由和期望。,作者简介,苏洵（1009-1066）北宋散文家
2、。字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。年轻时应试不举，仁宗嘉祐初年携二子入京，其文受到欧阳修称赏，经韩琦荐任秘书省校书郎（国家典籍编撰官员）、文安县主簿（掌管文书的官员）。与人同修太常因革礼一百卷，书成后不久去世，追赠光禄寺丞（从六品）。长于散文，尤擅政论，著有嘉祐集传于后世。苏洵子女六人，长子和三个女儿均早逝，只剩苏轼苏辙两个儿子，一女苏小妹（后经考证，实为讹传）。,背景介绍,仅存二子，倍加珍惜，那么苏洵在什么背景下给二子起的名字呢，庆历六年（1046年），苏洵赴京赶考，尽管才学可以“帝王师”，可在朝廷腐败、官场黑暗的环境下还是落榜了。他由此对科举、朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿
3、子身上。第二年返乡后，苏洵写了一篇寄寓深重的名二子说。当时，苏轼十一岁，苏辙八岁。苏洵决心不“使之复为湮沦弃置之人。”对两个孩子寄予很大希望，但又对他们的生活道路充满忧虑。我们再来具体体会一下这位父亲深重的心迹。,合作探究,辐盖轸，皆有职乎车，而轼独无所为者。虽然，去轼则吾未见其完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。,第一段 “轼”名说,1）介绍古车四结构，强调车轼的特殊位置和作用。 2）对苏轼的劝诫。内敛外饰,合作探究,苏轼起名原因：而苏轼从小性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。苏洵希望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身段，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸。,第一段 “轼”名说,辐盖轸，皆有职
4、乎车，而轼独无所为者。虽然，去轼则吾未见其完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。,合作探究,天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患不及辙，是辙者，善处祸福之间也。辙乎，吾知免矣。,第二段“辙”名说,1）强调辙的特点和优势 （没有功劳、不担责任） 2）对苏辙的勉励。冲和淡泊,合作探究,天下之车，莫不由辙，而言车之功者，辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患不及辙，是辙者，善处祸福之间也。辙乎，吾知免矣。,第二段“辙”名说,苏辙起名原因：苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，左右逢源，尽力王事。苏洵希望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深沉持重。 韬光养晦,合作探究,因为苏轼从小生性旷达，苏洵希望
5、他在轼的位置上瞻前顾后，所以又给苏轼起了个字叫作“子瞻”，意思是让他高瞻远瞩，谨慎小心；而对于另一个儿子苏辙，相对比较放心，取字“子由”，意思是让他跟着别人走，仿效依循，谨慎持重。,二子取字,托物寓意,拓展延伸,清朝王应奎做了最权威的阐释：名用来区分彼此，字则表示德行。古人小时有小名，大了叫大名，名是阶段性的称呼，等有了字，名就应该避讳。而字 “字”只是限于古代有身份的人。“男子二十冠而字”，“女子十五笄（j簪）而字”，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。,名字知识,课堂小结,名二子说 （苏洵） 轼名说-内敛外饰 （韬光养晦） 辙名说-冲和淡泊 （学会生存）,托物寓意,勉励,劝诫,布置作业,1.背诵并默写课文； 2.完成同步练习。,
