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1、,义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册,大荔县城关镇东七初中 李 陈 娟,（人教版）,东七初中,说课标,说教材,说建议,说教材流程,课程目标,内容标准,内容结构,立体整合,教学建议,评价建议,编写体例及特点,课程资源开发及利用建议,东七初中,人教版义务教育课程标准实验教科书数学（第三学段）,整式的加减,一元一次方程,有理数,几何图形初步,七年级上册教学内容,东七初中,一、说 课 标,1.课程目标,了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。,获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。,获得“四基”,增强能力,培养科学态度,育人为本,发现和提出问题,分析和解决问题,说课程目标,东七初中,基础知识、基本技能,基本思想、基本活动,经验,建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力。,初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，并运用方程的知识和方法解决简单的实际问题。,积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。体会数学的特点，了解数学价值。,1、经历数与代数的抽象，运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能；2、经历图形的抽象
3、、分类、掌握图形与几何的基础知识和基本技能。,第三学段七年级 上册,说课程目标,东七初中,内容标准,说内容标准,一、说课标,2、内容标准,了解,理解,掌握,体验,东七初中,了解,近似数，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算。,通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等。,新课标删除了对有效数字的要求“了解”有效数字的概念”,整数指数幂的意义和基本性质；会用科学计数法表示数。,东七初中,理解,乘方的意义，会进行运算及简单的混合运算。,有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。,进一步理解用字母表示数的意 义。,理解两点间距离的意义，能度量两点间的距离。,理解角的概念，能比
4、较角的大小。,线段的和、差、以及线段中点的意义。,数与代数,必学部分增加的内容,东七初中,图形与几何,掌握,有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算。,能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示。,合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算；能进行简单的整式乘法运算。,根据具体问题中的数量关系列出方程，能解一元一次方程。,基本事实一：两点确定一条直线。,基本事实二：两点之间线段最短。,运算技能,东七初中,掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道a的含义。,体验,体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。,模型思想的渗透,东七初中,二、说教材,1.编写体例和编写特点,说教材
5、,教科书特色,承上启下，立足发展,体现过程，反映规律,注重基础，突出重点,为什么要学习数学呢？,数学使人更聪明,数学应用很广泛,原人教版,新人教版,从育人的角度,说编写体例及特点,如何使用教科书学好数学呢？,勤于思考，勇于探究，善于归纳,巩固基础，注重应用，提高能力,开阔视野，自主学习，立足发展,东七初中,学生预习 教师导入新课,思维发展 合作交流,对正文内容 的巩固和延续,综合性、 实践性、开放性,复习全章使用,知识结构图 回顾与思考,介绍背景知识 助于理解正文,说编写体例,螺旋上升地呈现重要的概念和思想,说编写特点,二、说教材,2.教材内容结构 3.教材立体整合,说内容结构及立体式整合,整
6、式的加减,有理数,一元一次方程,几何图形初步,七年级上册,有理数及其有理数的运算，包括加、减、乘、除和乘方。正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念，是有理数运算的必备基础 。是今后学习代数的运算的重要基础。,符号是其核心。通过字母表示数的学习，让学生感受到用字母代替具体的数字使问题得到一般性的解决，进一步领会便于形式运算（如合并同类项）和对规律的探索与发现，对于方程的认识产生直接的影响。,本章的内容是一元一次方程的概念、解法及应用。使学生经历“建立方程模型”这一数学化的过程，理解学习方程的意义，培养学生抽象概括等能力，章节内容的呈现大都以求解决一个实际问题为切入点，让学生经历抽象、符号变换、应
7、用等活动，在活动中培养学生解决问题的兴趣和能力，提高学生的思维水平和应用数学知识去解决实际问题的意识。,主要内容有几何图形，直线、线段、射线、角。上面这些内容在小学阶段相关内容的简单复习，也是同类知识的螺旋上升。,从算术发展到代数式是数学的一大进步。,七、八、九,数与代数,数,式,方程与不等 式,七上：有理数 七下：实数,七上：整式 八上：分式 八下：二次根式,七上：一元一次方程 七下：二元一次方程（组） 七下：不等式及不等式组 八上：分式方程 九上：一元二次方程,概念问题化， 加强一些 辨识学习。,以解决一个实际问题 切入点，让学生经历 抽象、符号变换、应 用等活动 ，展现运用 方程解决实际
8、 问题的一般过程,从算术发展到代 数式是数学 的一大进步。,说立体式整合,内容整合 螺 旋 上 升,七年级上册,情感态度价值观,过程与方法,关注生活，增强用数学 的意识，激发学生 学习数学的热情,联系现实世界，让学生 认识数学与现实 生活的密切联系。,直观理性，体会 对应思想，数形结合 的思想方法,数 轴,相 反 数,绝对值,一元一次方程,几何图形,角,直线、 射线、 线段,经济问题 3.4销售中的盈亏 移动电话计费,体育问题 3.4 球赛积分问题 中外名题 3.4丢番图墓碑铭,概念,解法,应用,感性 理性,说立体式整合,三、说建议,1.教学建议 2.评价建议 3.课程资源的开发及利用,说教学
9、建议,四基,学习方式的转变,我的教学建议,基础知识,基本技能,基 本 思 想,基 本 活 动 经 验,数形结合,分类讨论,转换化归,直接：购买物品,间接：顺水行舟,思考：探究成因,在学习过程中感悟数学思想,学生在做中积累,加强练习，巩固基础知识和基本技能,重视数学语言的培养和训练 文字语言、符号语言、图象语言,建模,设计：无盖长方体,说教学建议,四基,学习方式的转变,我的教学建议,加强学习的 主动性和探究性,“三步一主线” 教学模式,利用好选学内容,以 学 生 的 成 长 发 展 为 主 线,观察、思考、 探究、讨论、归纳,阅读与思考,观察与猜想,实验与探究,明确目标 实施目标 落实目标,“实
10、施目标”过程中小组 合作学习的实践与研究,课程改革的目的之一,初一年级突出“形成” 抓衔接教育，促方法形成 抓学习风气，促习惯形成 抓基础学习，促信心形成 抓主体发挥，促个性形成,主体多元,方法多样,说评价建议,体现总目标的四个方面,语言表达、声音洪亮、肢体语言、等等,以测验为主,课堂观察法、 数学日记,课堂氛围、学生个体、适当的表扬与批评,写出自己数学课的收获、情感、困惑 （师生同写）,评价建议,说建议,一评知识；,二评过程与方法；,三评情感态度,说课程资源开发及利用建议,说建议,课程资源 开发及利用,教材资源,课外资源,数学活动,东七初中,实践性、开放性活动,算法多样化，培养学生思维的开阔
11、性,用棋子摆成下面的“小屋子”：,探索与交流,摆第 1 个“小屋子”需要 5 枚 棋子，,摆第 2 个“小屋子”需要 枚 棋子，,摆第 3 个“小屋子”需要 枚 棋子，,11,17,探索 & 交流,开发课程资源,说课程资源开发及利用,说建议,课程资源 开发及利用,教材资源,课外资源,数学活动,错题集,信息技术,各类教具,易错题,易混题,易考题,发挥学具,东七初中,会学,想学,坚持学,东七初中,生动活泼,主动,富有个性,认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流,猜测,验证,推理,计算,实验,观察,学习过程,探 讨 深 思,总之，新课改下的课堂教学对我们教师将是一个新的考验和挑战，要使新课
12、改背景下的初中数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，要使我们的学生成为真正的学习的主人，我们教师还应任重而道远！,2012、8,东七初中,感谢各位老师耐心聆听！ 不足之处请您批评指正！,东七初中,说课件制作,东七初中,课件制作,技术支撑,理论支撑,七上教材,课程标准（2011年版）,数学课程标准解读,同行指导,资源利用（课本插图、图片下载）,运用信息技术设计制图,感谢各位老师耐心聆听！ 不足之处请您批评指正！,东七初中,七上课本 数学活动（新教材P72）,数学活动1 问题1 如图1所示，用火柴棍拼成一排由三角形组成的图形.,（1）如果图形中含有 n个三角形，需要多少根火柴棍？ （2）当图形中含有2012个三角形时，需要多少根火柴棍？,实践性、开放性活动,算法多样化，培养学生思维的开阔性,数与代数,数,式,方程与不等式,谢谢大家！,
