常态下体育教学有效性的策略

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1、常态下体育教学有效性的策略 对中小学体育课的基本要求说明,工作单位:金坛市教育研训中心金坛市华罗庚实验学校 联系方式：13961141658 个人网站：http:/ QQ群组号：82912403 个人QQ号：1139514819,主讲：李长志,一、有效教学的概念,一类是从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学 ；一类是是从学生的学习出发点来界定有效教学 。 有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。 揭示有效教学的内涵 应紧扣“有效”“教学”这两个概念,揭示有效教学的内涵应紧扣 “有效

2、”“教学”这两个概念,1.从“教学”的内涵来看，有效教学是教师教的活动的有效性，即指教学过程符合规律性，包括： 课前准备活动的合理而科学，如准备适合的教学目标、形成切实可行的教学计划、教学方法恰当等； 教学实施的合理而科学，如有效讲授、组织讨论、提问，激发学生的动机、因材施教等； 组织教学的合理而科学，如管理好课堂活动、管理好教学时间等； 教师教学行为的正确性、合理性，教学策略多样、灵活等； 教学过程有效性是实现有效教学的条件或手段,2.从“有效”的内涵来看，有效教学表现为教学有效果、有效益和有效率。,有效果：指通过教师的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。教学有没有效果，并不是指教师有没有

3、教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。有效益：指教学活动不仅实现了教学活动的价值，达成了教学活动的目标，而且教学结果与预期教学目标、与社会和个人的教育需求一致或吻合。有效率：指在一定的教学投入内产生了尽可能大的教学产出。,概括语：有效教学是教学过程有效性，即符合教育规律的教学，是有效果的教学，是有效益的教学，是有效率的教学。 没有效果、没有效益的有效教学，效率再高也毫无意义。缺乏效率的有效教学，即使有效果且有所预期的结果，也是事倍功半的教学，不成其为有效教学。 有效教学：低效、高效和负效之分。,二、有效教学的特征,1.正确的目标：教学的本质是学而不是教，“为学生学

4、习而教”是教育教学的核心理念。这就决定了教学的目标不是教师教什么，有没有教完教学内容，而是学生通过教师的教学学到了什么，即是否掌握了教学内容。 2.充分的准备：研究教材、研究学生、研究教学方式。 3.科学的组织：教学准备与教学组织是紧密相连的，教学是根据准备的教学计划进行的，是执行教学计划的过程。教学是动态的活动，是尝试性的过程，无论怎样周全的教学计划也难以预料复杂、动态、变化的教学过程，意外的情况总会出现。,2006年6月，中国学校体育专业委员会在总结各地体育课程与教学改革经验和听取有关方面意见的基础上，结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上，以第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评委会

5、的名义，提出了对中小学体育课的基本要求，一共有九条。现作如下说明。,三、常态下体育课堂有效教学的基本要求,第一条 教学指导思想正确,依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻体育（与健康）课程标准的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。,体育教学思想是否正确，主要看是否正确贯彻、落实了“健康第一”的指导思想，是否做到了面向全体学生，为提高全体学生的身体健康、心理健康和社会适应服务。但必须明确：身体健康是“三维健康”的基础。,体育课是否符合课程 标准的精神,主要看：,(一) 体育课符不符合 体育课程的性质,体育课是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为

6、主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程 。,(二) 体育课是否遵循 体育教学的规律,主要是运动技能形成规律、身体锻炼规律、学习心理规律、身体活动机能变化的规律及教与学的规律。体育教学就是要让学生快速、高效地掌握所需要的运动技能和有效地进行身体锻炼。,(三) 体育课是不是 从实际出发,体育教学改革，应当根据课程标准的基本精神，结合学校的场地器材、师资条件、学生水平等实际情况来进行，以提高教学质量为目的，不作表面文章，不搞形式主义。,第二条 教学目标明确、具体，操作性强， 对教学目标的达成情况可以进行检查和评价。,制定课堂教学目标应注意：,1. 符合教材的特点和教学的进度；2. 符合

7、学校的场地器材、教师的教学 能力与学生的体育基础等实际；3. 有具体的组织教法作保证；4. 重点突出，主次分明;5. 对目标的达成情况可以进行检查和 评价。,第三条 教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。,第三条要求的核心就是教材的选择、处理、开发与利用问题。当前的主要倾向是教材低龄化、幼稚化和简单生活化，必须引起我们的严重关注。我们必须牢牢把握体育课程的性质，明确体育教学的根本任务，切实遵循体育教学的规律，本着求真务实的精神，科学地处理好教材。,对选择教学内容的主要要求,1. 选择的教学内

8、容，符合学生的身心特点和发展需要。 2. 准确把握教材的性质(身体练习)、特点(运动文化)和价值(发展身心)，正确地处理好教材。 3. 主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。,第四条 教学设计科学，教学 分段合理，教学组织严密，教学方 法有效，教学步骤清晰；运动负荷 适宜，对各项练习的时间、次数及 强度能做出科学的具体安排；场 地、器材、教具及现代教育技术手 段的利用，经济、实用、有效，符 合教学的实际需要。,对第四条要求的说明,1. 教学分段要合理； 2. 教学方法有效，教学步骤清晰； 3. 运动负荷适宜； 4. 场地器材及现代教育技术手段的利用经济、实用符合教学的需要； 5. 课堂

9、教学组织严密。,认真贯彻课堂教学常规和严密课堂组织纪律，是我国的国情所决定的。严密的课堂组织，既是保证教学有序、有效和安全进行的需要，也是培养学生组织纪律性的需要。,第五条 能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。,在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。,对第五条要求的说明,1.要

10、充分发挥教师的主导作用在体育教学中，学生的主体地位，需要由教师来构建；学生所需要的知识、技能，需要由教师来选择、加工和传授；学生的学习兴趣和积极性，需要由教师来激发和培养；学生的学习过程需要由教师来组织和指导，因此，教师的主导作用不能淡化只能加强。,在体育教学中，体育教师的讲解与示范，具有强烈的真实性、针对性、即时性、灵活性、可学性和人文性，这是任何业外人士与现代教育技术都无法取代的，非体育教师莫属。这也是当今教师专业化与教师教育终身化的原由之一。,2. 要正确体现学生在体育学习中的主体地位,学生是学习和发展的主体。体育教学活动就是为学生的体育学习和体育发展服务的。确立学生在体育学习中的主体地

11、位，对于弘扬学生的主体精神，培养学生的独立性、自主性和创造性，发挥学生学习的主观能动性，具有十分重要的意义。,学生作为学习主体的主要特点,学生是受教育规律制约的学习主体; 学生是处于发展中的不成熟的主体; 学生是以学习间接知识为主的主体; 学生是能动学习的主体。,确立学生在学习中的主体地位，一方面要尊重学生个体的发展需要，关注学生的个体差异，充分发挥每一个学生学习的主观能动性；另一方面要注意不能把学生的“主观性”误当成“主体性”。,素质教育既强调学生在课程学习中的主体地位，也强调教师在课程教学中的主导作用，我们必须充分发挥教和学两个方面的积极性。,3. 要正确、有效地运用组织教法,要根据教学目

12、标、教材与学生特点、场地器材及教学的实际需要来选择与运用组织教法，运用组织教法一定要强调其实效性，一定要为提高教学质量服务。,4.要正确开展课堂学习评价,单元教学的不同阶段，由于教与学的任务不同，因而，对学生体育学习评价的目的、内容、主体与方式，也应有不同的侧重。课堂学习评价，应以过程性评价为主，以学生自评与互评为主；评定学生的体育学习成绩，应以终结性评价为主，以教师评价为主，以学生自评与互评为辅。,第六条 能够正确地处理好统 一要求与区别对待的关系，既能做 到面向全体学生，解决好教学中的 共性问题，使全体学生都能达到体 育课程学习的基本要求；又能关注 学生的个体差异，做到因材施教， 区别对待

13、，使每个学生都学有所得。,第七条 能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。,第八条 能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。,第九条 农村学校的体育课能 够针对农村学校的场地器材与学生 的体育基础等实际情况，因地制 宜、因人制宜地开展教学活动，尽 可能地使学生能够学到必要的体育 知识和技能，身体得到有效的锻

14、炼，体育意识与心理品质得到一定 的培养。,期 待 语,体育课程与教学改革实验正在深入发展，我们要进一步坚定信心，继续积极投身于改革实践，牢牢把握课程改革的正确方向，做课程改革冷静的促进派。作为一名体育教师，应当以提高教学质量为中心，上好每一节课，为创建有中国特色的体育课程与教学新体系作出更大的贡献！,近期工作安排： （1）课题申报相关事宜； （2）“体艺2+1项目”先进集体和先进个人评选； （3）初中体育优质课评比； （4）教案和论文等评比； （5）研训视频平台开通； （6）金坛市体育教师QQ群 82912403,结 束 语,2009年“315“的行动口号是”有你更有力量”鉴于此，金坛市第三届学校体育论坛的文化核心就是：请加入我们，一起去承担这份责任，因为我们需要你，需要在座的每一个人。你可以让校园更安全、你可以让校园更有特色、你可以使学生更诚信，你可以保护学生，你可以让学生健康地成长，你可以 等等。因为：有你更有力量,“区 域 联 盟 体”,谢 谢!,热忱欢迎你加盟,个人网站：http:/,