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1、2012-2013 学年度第一学期散文诗教学活动设计散文欣赏小月亮，眯眯笑 邓珍 设计意图：现代孩子的童年与我们当年已经大不同了：在城市，大家住在被统一规划的小区，没有大自然的亲近，感受不到大自然神奇的魅力；大多数都是独生子女，没有兄弟姐妹，一举一动都在成人无微不至的关注之下，被保护得几近禁锢，更不懂得调节自我情绪情感； 而电视机、电脑灯科技产品的浸入，给幼儿传输着越来越“重口味”的动画片，乐此不疲地玩着变形金刚、“植物大战僵尸”的游戏，早已不知道捉蜻蜓、抓石子、堆泥人儿这些原始游戏的乐趣散文诗作为文学作品的一种形式，有着无穷的力量，能让人感受到节奏、结构、语言、韵味等魅力，幼儿散文诗更是有着
2、无尽的童趣，能让现代社会里的幼儿感受到最原始最本真的物与情。小月亮，笑眯眯对于幼儿而言，无论从月亮的形象还是从本诗的拟人手法，还是从本诗的意境来看，它都是美好到吸引人眼球，耐人寻味的。小月亮，笑眯眯小月亮，真美丽！她捂着脸，笑呀笑眯眯。我走到树荫下，她在树杈里；我走到池塘边，她在池塘里；我走到家里面，她在院子里；我走到房间里，她在镜子里。我“沙啦”一下，拉拢窗帘儿，小月亮一晃不见了。咦！是不是把她吓跑了，我呼噜呼噜睡着了，小月亮悄悄地找到我梦里来；她带我到天上去玩儿。天上有一条大银河，我坐她的金船摇起来活动目标：1、感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2、鼓励幼儿积极参与欣赏，能用语言、动
3、作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。3、初步尝试创编。活动准备：相关场景图画、背景音乐。活动过程：一、音乐、图画导入，引出“月亮”，感官刺激强烈，引出静谧的夜晚，提问幼儿的感受。T：小朋友，你喜欢月亮吗？为什么？C：二、欣赏散文诗小月亮，眯眯笑，汇总幼儿在诗中听到的内容，初步感受散文诗的结构美及文字艺术。三、认真倾听散文，思考月亮先后走到了哪些地方？T:如果你是月亮，你喜欢在哪里呢？散文里的小月亮，她又到了哪些地方呢？C：小结散文诗的内容，引导幼儿感受散文诗的意境美。四、播放背景音乐朗诵散文诗，引导幼儿复述诗中语句，感受散文诗中的语言美。五、在熟悉散文诗内容后，开展情境表演，让幼儿充分感受散
4、文诗带给我们的乐趣，并乐意续编散文诗，继续演绎。六、活动在幼儿的表演中逐渐进入尾声。活动反思：散文诗以拟人的手法描述月亮，感觉这月亮就像孩子们的一个玩伴儿。本活动针对幼儿学习语言的特点让幼儿在听一听、说一说、看一看、演一演中欣赏、感受月亮的调皮以及夜晚的静谧，五感相通，发散幼儿思维，大胆想象，发展口语表达能力。教学过程以“月光”自然引出，引导幼儿感受宁静夜晚的意境，欣赏散文时，用清新优美的图画引出，感觉自然流畅，让幼儿结合自己的生活经验自由观赏讲述月亮的故事，引人遐思。他们仿佛都在和月亮捉迷藏，达到了散文诗欣赏的目的，让幼儿在自主轻松、愉悦的气氛中学习，拓展了幼儿思维。结束部分幼儿兴致勃勃地边听散文边参加表演，有表情、身体的动作去表现诗歌意境，散文诗得到了更好地诠释，幼儿的语言能力也进一步巩固、加深。
