继续教育研修总结

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1、我的远程网络研修总结我的远程网络研修总结 姓名市县所在单位任教学科任教学段 个人个人 信息信息 韩姣姣秦皇岛市昌黎县昌黎县第六中学政治高中 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类提交类交流类 考核项 （1）课程总学习时间不少于 1200 分钟； （2）阅读简报数五个 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个 （包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、 回复、评论） 研修研修 考核考核

2、自检自检 加分项 （部分 作为评 依据） （1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 研修研修 收获收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于 问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 （无字数要求，简述即可） 课程学习的 收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？ 并简述您有哪些收获。 作为一名教师，之前是要求“给学生一杯水，你必需有一桶水。 ”

3、而随着时代的发展， 在信息技术高速发展的今天，作为一名教师不能在只限于给学生一杯水，而是一桶 水、一河水、甚至是一条长江，更甚至是给他们一眼望不到边的知识的海洋。那么 如果教师本人只是做一个知识的传递着，而忘了本身也是一个学习者的话，那你只 能给学生一杯水，甚至是一小杯水；它无法解决学生对知识的饥渴。时代是发展的， 一个人的知识不能是死的，要不断的追随时代的发展，不断的为本身充电，使自己 成为一名合格的新时代的人们教师。 通过继续教育学习，并与教学实际相结合，取得了非常大的进步。现将情况总结如 下： 一、更新观念： 之前对教师而言，主要是传授学生知识性很强的书面知识，和良好的品德，为学生 塑造

4、一个美好的性格，养成一个良好的习惯等等。但是在知识爆炸的今天，教师如 果在不去学习，教师本身已经落伍，那么教出的学生能跟上时代的发展吗？对教师 来说，授课是一个学习、反思、成长、发展的同义词，只有不断通过学习，从“过去 的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“旧我”，努力不断提高自己、发展自己、 更新自己；使自己跟上时代，才能让学生超越时代。 二、转变视角： 之前的教育就是，老师在三尺讲台上滔滔不绝的讲，学生规规矩矩的坐着听；而今 天我们推行“高效课堂”，转变了教育理念，相信我的学生是学习的主人，是发展的 主体，教师面对的是学生的未来， “高校课堂”系统创造了个性化学习的环境，在班级 内组

5、成学习小组，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习 心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好 的学习效果。这样学生在老师的引导下，主动学习获取的知识，更牢固，更灵活。 总之，继续教育的学习我收获很多，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知 识；只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的 素质教育，才能把新课程内容讲好。 研讨交流活 动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题 是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题 研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决 的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些 交流研讨活动的主题。

6、 我认为在本次培训中提出的最有价值的问题是“将“理论联系实际”重新赋予新的 内涵” 。 在问题研讨活动中提出的问题是通过和班级同学的交流讨论中解决的，通 过讨论交流使我明确了政治老师要具体地运用自己所学过的知识,研究学生的心理、 生理等方面的特点;改变自己,使自己的教学方法更符合学生的实际。积极主动地研究 现实,收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息,并积极主动地运用于教学上 去。注重社会调查,让学生在实践中体验和理解所学的知识,从而巩固知识,学会运用 知识来分析现实现象。作为传授理论的政治老师,不仅需要自己作社会调查,掌握第一 手材料;同时也要带领学生深入社会进行调查,在调查中理解和实

7、证理论的真实性,从 而激发学生学政治的热情。 我参加了“爱学生应该讲艺术” 、 “怎样 克服职业倦怠” 、 “如何激发学生的学习热情” “政治课不是以前的背诵了吗” “怎样提高学生上政治课的积极性” “怎样上好试卷 讲评课” “把课堂还给学生” “转变观念，树立正确的教育观” “复习课应该注意的问 题” “教师的人格示范作用” “高中政治课回归生活” “政治课堂的有效提问” “如何 解决政治课堂中遇到的问题” “教师应该掌握的一些心理疏导方法” “教师应明白如 何因材施教”等研讨活动。 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、 学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研 讨区的内容等，您有何收获？ 请

8、简述。 新理念下的课堂是活的，随机生成的。课堂教学应该是师生共度的生命历程、共创 的人生体验， 是真实的生活经历。这里不应该有花架子，不应该有装腔作势，不应 该有矫情表演。有的是学生实实在在地学，教师真真切切地教。水到渠成的教学固 然好，意料不 到的课堂意外也是正常的，更能演绎精彩。所以，当面对无法回避的 课堂生成时，我们应该对它有正确的认识，把这生成及时纳入预设的教学当中。在 冷场的时候及 时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教学中 宝贵的课程资源和财富。 活动的收获 您是否参加了书林大会书林大会活动？请写一下 您的读书体会。 通过参与书林大会，使我明白教 师要带着爱心走向

9、学生。学生最需要老 师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解，教师要热爱学生， 就要做到“理智公正”不挖苦学生，“不体罚与变相 体罚学生”，“不 心罚学生”“严爱结合”。尤其在当前课程改革理念的支撑下，教师要带 着鼓励，带着微笑走向学生，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓 励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激 励学生，鼓励学生，宽容学生，善待学生，赋予他们思想的自由，感情的 自由，给他们一片 自由翱翔的蓝天。同时任何一个优秀的教师，他必须 是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。使学 生觉得教师的讲课“有味”，学科的内 容“有意思”，就

10、会激发起强烈 的求知欲，从而有利于对本学科产生浓厚的兴趣。另外学生在经验储备， 发展水平和个性特征方面都存在着差异，教师承认并尊重这种差异，采用 开放式教学，充分发挥学生的主体作用，注重互动合作，政治课教学就会 收到良好的效果。 教育叙事故 事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育 叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能 否真实的反映您的教育教学情况？您认为还 有什么其他的途径可以真实的反映教师教育 教学情况？ 通过学习其他教师的教育叙事故事，使我真正认识到学校教育的重要 性，教育教学应从关注知识 传授转向关注学生发展，由重视学习结果转 向学习过程，建立平等，和谐的新型师生关系。积极深入学生中去

11、，与学 生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问 题，有的放矢地进行思 想品德教育，才能在学生中赢得信任，树立起自己的威望，永葆教师的魅 力，提高教育教学质量。在教育实践中，使我深深体会到：只有热爱 学 生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作。 教育叙事能真实的反映我的的教育教学情况 不断地进行教学反思，书写教学案例，都可真实的反映教师教育教学 情况 实践 活动 与学 习反 思 教学行为改 进 教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学 到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策 略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的 效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的 经验 请简要回顾并按右栏所

12、列记录您的教学行为 改进过程 （1） （请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。 ） 教学片断为高二政治必修 4生活与哲学第一课美好生活的向导第一框题 生活处处有哲学中的“哲学是指导人们生活的更好的艺术” （2） （此内容原来的教学片断） 教师：好了，既然我们已经清楚了哲学并不是那么神秘，那大家可能会问了， 为什么我们要学习哲学呢？学习哲学有什么作用呢？ （学生看书，P4） （教师略微介绍下哲学是爱智之学，哲学的本义） 教师总结： 因为哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以我们学习哲学能让自己变得更加 的聪明、充满智慧。 1、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 教师：其实呀，我们在刚才

13、知道了哲学的含义，知道哲学主要是研究宇宙和人生 的一般本质和普遍规律的，如果我们对这个世界、社会更了解，对人生能有一个正 确的认识，无疑能让我们生活的更美好。 教师：比如说，我们常常听到某某同学应该考试考得不好，而一时想不开，自杀了。 在这里，他就是对人生的挫折没有正确的认识，所以才会轻生。我们学过哲学后会 明白，人生并不是一帆风顺的，总是充满着挫折，但我们在挫折中会一步一步地迈 向前进，走向成功。 教师：又比如说，现在大家重新分班了，宿舍也重新分了，每位同学将会与新的同 学相处，这时候，你和其它同学能不能和睦相处、共同提高呢？这里也需要我们的 哲学智慧?如何去看待人与人之间的关系，只有当你对

14、这个问题有了正确的认识之后， 你才会有正确的做法，你才会和其它同学相处得更加愉快。 教师：所以，我们从哲学的任务看，哲学能在人生生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确地认识世界和改造世界。 2、哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世 界 （3） （此内容改进后的教学片断） P5-探究 提示 1、 （一位学生是一种常规、形象思维，另一位学生是一种创新、抽象思维。 不同 的人往往会有不同的思维方法，哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用，哲 学可以给人以智慧，可以提高人的思维层次，锻炼人的思维能力） 。 2、(思维方法在人们认识和改造世界的活动中具有重要的作用

15、。 ） 哲学的任务是什么？ （用幻灯片展示各学派对世界的看法） 启示： 哲学所说的世界-客观世界（自然界、人类社会）主观世界-（思维） 幻灯片展示-船夫于哲学家故事 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问 船夫：“你懂得历史吗？”船夫摇摇头，哲学家说， “那你就失去了一半的生命。 ”过了 一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去 了一半以上的生命。 ”正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家 和船夫都被抛进河里。这时，船夫喊：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎地回答道： “ 不会。 ”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。 ” 听了上面的故事，你得到了什么启 发？ （4） （说明教学片断改进理由及效果） 修改后的片段选材典型，环节精巧，教法灵活，活动充分，体现思想政治课新课程 改革的方向和特点。讲授过程中，选用哲学小故事，能够更好调动学生的积极性， 使学生参与到课堂的互动过程中