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1、2011 至至 2012 学年度珠街中心完小学年度珠街中心完小校本教研计划校本教研计划为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造 专家型、学者型教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。一、指导思想一、指导思想 以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，学校教研为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。二、教研目标二、教研目标以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探
2、索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学有效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学
3、研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。三、具体步骤和方法：1、组建机构。组织长：赖伟明副组长：周健香成员： 罗 萍 杨淑英2、深化“理论学习结合课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。（1）每个教师围绕乡上制定大课题“有效课堂教学法” ，以及自己根据实际确定的小课题进行相关的理论学习后上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。（3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效（1）加强常态
4、下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，将加强听课力度，每位教师每月至少听同事的两节课，做好听课记录及听后简评，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展每周一次的“校本研训”活动，每周星期三下午 3:00-5:00。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，以问题为前提，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格
5、局。（3）立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。（4）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。4、发挥网络平台作用，丰富研讨内容学校将发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校研环境。
6、教师可以通过网站学习相关理论、听优秀课，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。5、加强校本教研的管理校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，赖伟明是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层（周健香、杨淑英、罗萍）主要责任是在赖伟明的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建设；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评（5）档案建设。三是教研组基础层，教研组长的职责是：（1）动员本组教师参加培训；（2）主持以组为单位的教研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
