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1、词别是一家,了解词的一般知识,词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。 词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。,词在唐宋的发展历程分为四个时期,“音读”：字准句清，音正腔圆，语调控制得体。 “意读”：读书声中见人物，读书语气中见事态，读书语调中见 变通。 “情读”：字字含情，句句融情，篇中洋溢着情感，以一己之情与作者之情共鸣、共振。 “美读”：追求形象美、形式美、韵律美、情趣美。,诗歌诵读技巧,以朗读的方式,感悟诗
2、词的意境,虞 美 人,李煜,凄凉悲壮意境深远,“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”,宋太祖开宝八年（975年），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（现在河南开封）。宋太宗太平兴国三年（978年），李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏，太宗震怒，用牵机药将他毒死。死年41岁。此词所表现的是作者的故国之恋。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，自然会招来杀身之祸，读这首词自会明白这个道理。,“国家不幸诗家幸,话到沧桑语始工”,虞美人/李煜,三读，完成表格,春花秋月何时了? 往事知多少。 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在, 只是朱颜改。 问君能有几多愁, 恰似一江春水向东
3、流。,写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问,表明作者已沉入对往事的回忆之中，这是虚写，含有时光易逝的感慨,又转到眼前的景物,又沉入对往事的回忆中了，他很想知道明月下的故国现在是个什么样子,这是作者想像中的“故国”图景，他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感 ,(虚写),画面:词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样，无时无刻不在翻波涌浪地流向东海。,明确：本诗使用了虚实结合、乐景哀情、比喻等手法真切生动的表现了词人的故国之思、亡国之痛和年华逝去的深沉无尽的愁怨。,具体研习：,1、“春花秋月”本是美好事物，词人为什么希望
4、它结束呢？提示：在“知人论世”的基础上，把握该词的思想内容，理解“一切景语皆情语”，景物是感情的外化的道理。, 讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？, “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？,参考： “又东风”中的“又”点明了他归宋后又过了一年，时光不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起词人的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。,4、讨论：在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？,提示：从前六句中的三组对比入手：何时了 又东风 应犹在（宇宙永恒不变）往事知多少 不堪回首 朱颜改 （人生短暂无常
5、）,“改”,朱颜（经历风吹雨打） 地位（一国之君为阶下之囚） 心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）,帘外雨潺潺，春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间！,浪淘沙李煜,再来一首:,现实与梦境,欢乐与悲愁交织,梦醒后的情景又是如何呢?,为何最怕 独自凭栏远眺?,小组讨论，完成表格,雨霖铃,柳永,简介柳永,柳永 (约980-约1053年)，原名三变，字耆卿，福建崇安人。 柳永约在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，且幻想着有一番大作为。谁知第一次没有考上，他不在乎，轻轻一
6、笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5 年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的鹤冲天：,鹤冲天（1022年）,黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向? 未遂风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。,柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深
7、地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”,之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。,人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热? 有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路去当官。所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求
8、文心；像王维那样躲在终南山里而窥京城；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出来建功立业。柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。 梁衡读柳永,柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样：“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”不像陆游那样：“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。”时势不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太
9、平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文艺相应发展，恩格斯论欧洲文艺复兴时说，这是需要巨人而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤着自己的文化巨人。这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市民文学作家。他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。 梁衡读柳永,朗读指导:,基调:格外低沉。作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。这首词就集中地反映了他这种复杂的心情。上片写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景； 下片是词人想像别后羁旅生活
10、的情状。,寒蝉凄切。 对长亭晚， 骤雨初歇。 都门帐饮无绪， 留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去、千时烟波， 暮霭沉沉楚天阔。,赏析：,（融情入景）,此句：不仅点染了送别的气氛，也暗示了送别的地点。宋代都门外汴河两岸植柳，“高柳乱蝉嘶”，所以这句正是写柳上蝉鸣自然会触动离情。这实际上点明了送别的主题。 “长亭”在唐宋时期已被当作离别地点的通称。正值“骤雨初歇”，眼前的景物变得更加清晰，他听着凄切的蝉声，看到河两岸柳树和河边的小舟，离情自然更浓。,写的都是眼前的实景实事实情，已经淋漓尽致地写出了词人和他心爱的人不忍分别却又不得不别的心情 （半虚半实）,多情自古伤离别， 更那
11、堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。 此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说？,赏析：,下片对别后生活的设想，是虚写。虚写中所着意描绘的是词人孤单寂寞的心情，连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦。读完下片再回过头来看上片，便会懂得“都门帐饮无绪，“无语凝噎”这些话的内涵了原来词人和他心爱的人之间的感情竟如此深厚，的确是难舍难分啊！,第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。关于杨柳和残月，温庭筠在一首送别词里曾写过：“江上柳如烟，雁飞残月天。”（菩萨蛮）关于风，曹植也曾写过：“愿为西南风，长逝人君怀。”（七哀）这样一幅凄清的画面会使离
12、人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴望再次团聚，言外之意无穷。,怎么理解千古名句“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”?,第二，这幅画面又是出现在一个特定时刻里“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”（李白诗句），更何况是在“酒醒”之后！李清照念奴娇云：“扶头酒醒，别是闲滋味。”“闲滋味”其实正是愁滋味。试想，柳永此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路是“千里烟波”，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”（欧阳修词句）啊！,怎么理解千古名句“今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月”
13、?,雨霖铃柳永 凄苦冷清之景 无限惜别之恨虞美人李煜 物是人非之境 怀想故国之愁,两首词比较,蝶 恋 花,晏殊,声声慢,李清照,寻寻觅觅，冷冷清清，悽悽惨惨戚戚。 乍暖还寒时侯，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！,声声慢李清照,通过朗读来体会作者的情思和愁苦,李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1
14、127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。其诗充满爱国热情,激昂慷慨,不让须眉。其词以南渡为界，前期多写闺情相思，明快妍丽；后期则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。,问题探究,1、“寻寻觅觅，冷冷清清，悽悽惨惨戚戚。”词人在“寻觅”些什么呢？这七组叠字抒发了词人什么样的情絮？,2、本词写了哪些意象？怎样表达词人内心的愁苦？,3、“守着窗儿，独自怎生得黑？”展现了一个怎么样的形象？,4、体会“这次第，怎一个愁字了得”的内涵。,“寻寻觅觅”，词人寻思的是失落的记忆，追念如烟的往事。,“寻寻觅觅”写出了词人在南渡后孤苦无依、若有所失的精神
15、状态。这一句把国破夫亡的遭遇、颠沛流离的经历所造成的精神创伤深刻勾画了出来。三小句，三层，由浅入深，将词人南渡之后的愁苦之情，淋漓尽致勾画出来。,2、本词写了哪些意象？怎样表达词人内心的愁苦？,急风 淡酒征雁黄花梧桐 细雨,借酒消愁愁更愁,当年鸿雁传书，如今丈夫已逝，无处可传情，寄托怀乡思念之情。,词人自叹自怜的悲愁情感。,更添愁意。,3、“守着窗儿，独自怎生得黑？”展现了一个怎么样的形象？,展现了一个守着窗儿，独自挨到天黑的主人公形象：更写出词人度日如年的凄苦情怀。,4、体会“这次第，怎一个愁字了得”的内涵。,以此为结，将万般愁绪化多为少，表面对愁欲说还休，实则倾泻无遗。此词于篇末托出一个“
16、愁”字，它融合了亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦，而显得格外深广与厚重。无论忽寒忽暖容易致病的天气，淡薄的酒味，入夜猛起的秋风，天上的过雁，满地的黄花，窗外的梧桐和黄昏的细雨，无一不是生愁、助愁、牵愁的，简直成了愁的世界了。生活给予她精神的压力这般深重，难怪她说不是一个“愁”字所能包容得了的。,再 见,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
