《新人教版四年级上册《角的度量》课件（共4课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版四年级上册《角的度量》课件（共4课时（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、线段 直线 射线,第三单元：角的度量,线 段,A,B,例：线段AB,一、认识线段、射线和直线,画一条4厘米的线段。,一、认识线段、射线和直线,4厘米,一、认识线段、射线和直线,射 线,一、认识线段、射线和直线,一、认识线段、射线和直线,请你从A点出发画一条射线。,还能画吗？,你有什么发现？,A,从一点出发可以画无数条射线。,一、认识线段、射线和直线,A,B,例：射线AB,一、认识线段、射线和直线,一、认识线段、射线和直线,A,B,例： 直线AB,l,直线 l,一、认识线段、射线和直线,过一点O，能画直线吗？,O,经过一点，可以画无数条直线。,能画几条？,一、认识线段、射线和直线,经过两点A、B
2、，能画直线吗？,A,经过两点，只能画一条直线。,B,能画几条？,一、认识线段、射线和直线,小组讨论：,线段、射线和直线有什么不同？,一、认识线段、射线和直线,下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？,(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),二、认识角,从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。,A,顶点,边,边,二、认识角,数一数，图中有几个角？,三、全课总结,说一说：,通过这节课的学习，你有什么收获？,角的度量,第三单元：角的度量,一、情境引入,它们到底谁说得对呢？,二、探究新知,人们将圆平均分成360份,二、探究新知,1,每1份所对的角的大小就是1度，记作1,人们将圆
3、平均分成360份,1,中心点,0度刻度线,二、探究新知,2,二、探究新知,5,二、探究新知,二、探究新知,中心点,0度刻度线,外圈刻度,内圈刻度,0,0,二、探究新知,50,0,二、探究新知,二、探究新知,看量角器上的刻度，填出每个角的度数。,三、巩固深化,看量角器上的刻度，填出每个角的度数。,三、巩固深化,量出下面各个角的度数,三、总结延伸,说一说：,通过这节课的学习，你有什么收获？,三、总结延伸,先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量,角的分类和画角,第三单元：角的度量,一、活动引入,说一说三角尺上各个角的度数。,30 ,90 ,60 ,90 ,45 ,45 ,二、探究新知,你能用手中的活
4、动角，摆出30、45、60、90的角吗？,二、探究新知,平角,周角,二、探究新知,你能用“”或“”表示它们的关系吗？,锐角,钝角,周角,平角,直角,锐角,钝角,周角,平角,直角,周角,钝角,锐角,直角,平角,二、探究新知,下面的角各是哪一种角？写出角的名称。,二、探究新知,画一个60 的角。,60,二、探究新知,分别画出75、105的角。,75,105,二、探究新知,画出下面的角。,20,30,75,85,90,120,135,三、总结延伸,说一说：,通过这节课的学习，你有什么收获？,三、总结延伸,你能用三角尺画出下面的角吗？,15,150,165,75,解决问题,第三单元：角的度量,一、知识梳理,回忆一下，我们都学习了哪些有关线和角的知识？,二、实践应用,量一量：队旗上的角,二、实践应用,量一量。,二、实践应用,先估计，再量出图中各角的度数。,二、实践应用,画出与1、2同样大的角。,二、实践应用,按要求画，再回答问题,(1)画出直线AC。,(2)画出射线CB 。,二、实践应用,你能快速填出各个角的度数吗?,三、巩固深化,比一比，两幅图中的1与2是不是相等？说明理由,三、回顾总结,说一说：,通过这节课的学习，你有什么收获？,三、总结延伸,课后作业,折一折：,90,45,（1）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？,135,(2)将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？,
