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1、“平均分”例1例2,第二单元 表内除法（一）,二（1）班明天去参观科技馆，咱们看看他们都准备了些什么。,创设情境,动手操作,把 分成3份，分一分。操作要求： 1.用 代替 分一分。 2.分完以后在小组内交流分的方法。 3.组长统计本组一共有几种分法，看哪组的分 法多。,分糖果,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画 “” 。,（ ）,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画 “” 。,（ ）,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画 “” 。,（ ）,做一做,哪些分法是平均分？在括号里画 “” 。,（ ）,说一说,一共有（ ）个胡萝卜，每（ ）个一份， 平均分成了（ ）份。,15,3,5,做一做,一共有
2、（ ）片枫叶，每（ ）片一份， 平均分成了（ ）份。,16,4,4,把18个 平均分成6份，每份几个？,（分法一）,分一分,把18个 平均分成6份，每份几个？,(分法二),分一分,把18个 平均分成6份，每份几个？,（分法三）,分一分,做一做,把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。,5,巩固练习,把8根 平均分给4个小朋友。,哪种分法对？对的在括号里画“ ”。,（ ）,（ ）,（ ）,巩固练习,把9个 平均贴在3条线上，每条线上应贴（ ）个。,3,巩固练习,把12个风车平均分成3份，每份（ ）个。说一说你是怎样分的。,4,体验成功,用自己的话说一说本节课学会了什么？ 要注意什么？,第二单元
3、表内除法（一）,除法的初步认识,一、编写要求,教学课件的内容要与教学设计有机结合，充分发挥信息技术优势，使课件对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用。切忌简单的“黑板搬家”。 首页标题部分注明“课时名称”用宋体，44号字，加粗，居中；副标题部分注明“作者单位”和“作者姓名”用宋体，28号字，居中。 正文页标题部分采用宋体40号字，白色，加粗，居左。 正文部分采用宋体28号字，黑色。课件要尽量简便、灵活，便于操作。 与课件相关的链接资源要同时打包提交。,8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢。,猜一猜大象伯伯是把12个苹果每（ ）个一份，分给了（ ）名运动员。,猜一猜
4、大象伯伯是把12个苹果每（ ）个一份，分给了（ ）名运动员。,1,12,猜一猜大象伯伯是把12个苹果每（ ）个一份，分给了（ ）名运动员。,2,6,猜一猜大象伯伯是把12个苹果每（ ）个一份，分给了（ ）名运动员。,3,4,猜一猜大象伯伯是把12个苹果每（ ）个一份，分给了（ ）名运动员。,3,4,猜一猜大象伯伯是把12个苹果每（ ）个一份，分给了（ ）名运动员。,12,1,大象伯伯是把12个苹果平均分给了4名运动员，每个运动员分得（ ）个。,我是动脑小明星,谢谢光临指导！,天津市滨海新区大港四小 李金环,表内除法,第二单元 表内除法（一）,表内除法,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并
5、思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,二、认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示？,可以用除法表示。,三、除号的由来,1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,除号
6、,3,除法算式：1243,四、理解除法算式的含义,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。,3,读作：12除以4等于3。,除号,把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（）个。,6,1226,除法算式：,把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。,把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。,4,1234,2,1262,五、改写中深化除法意义的理解,六、练习深化除法意义的理解,（一）基本练习,1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。,842,1553,623,1644,933,读作：,读作：,读作：,读作：,读作：,8除以4等于2,9除以3等于3,6除以2等于3,15除以5等于3,16除以
7、4等于4,2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。,七、练习深化除法意义的理解,（二）基本练习,155,3,3,（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。10 （2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。10 ,八、练习深化除法意义的理解,（三）辨析练习,分一分，填一填。,5,5,2,2,5,2,九、课堂作业,第15页练习三，第13题。,认识除法的各部分名称,第二单元：表内除法（一）,一、创境明标,把这些圆片分给一些同学，每个同学分2个， 可以分给几个同学？,想一想：刚才老师是怎样分的?,二、互动探标,20个竹笋，每4个放一盘，可以放几盘？,20 4 = 5（盘）,被除数,除数
8、,商,二、互动探标,6,2,6,4,12,3,4,2,12,6,2,二、互动探标,三、概括梳标,通过前面的学习，你学会 了什么？,四、反馈评标,1.,6,12,2,6,四、反馈评标,2.,6,24,4,6,4,20,4,5,四、反馈评标,3.,63=2,123=4,284=7,205=4,五、互惠提升,你今天的收获是什么？,第二单元：表内除法（一）,用26的乘法口诀求商（1）,填一填，并说说用哪句口诀,2（ ）=10 3（ ）=9 4（ ）8（ ）4=12 （ ）3=18 （ ）5=15,5,3,2,3,6,3,一、情境导入,12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？,123=,二、探究方法
9、,：1239,：936,： 633,：330,123=4,二、探究方法,3,+ 3,+ 3,+ 3,=12,123=4,二、探究方法,123=4,4 三（四）十二，商是4。,3 ( )=12,三、巩固练习,2（ ）=8 3（ ）=9 5（ ）1082=（ ） 93=（ ） 105=（ ）,4,3,2,4,3,2,三、巩固练习,126= 62= 124=82= 93= 105=,2,3,3,4,3,2,三、巩固练习,102= 126= 84=55= 42= 93=62= 124= 82=105= 122= 63=,5 1 3 2,2 2 3 6,2 3 4 2,三、巩固练习,一共有（ ）片枫叶，
10、每（ ）片一份，平均分成了多少份？（ ）（ ）=（ ）,12,4,12 4 3,用26的乘法口诀求商（2）,第二单元 表内除法（一）,用26的乘法口诀求商,126 102 124 57= 62 84 93 56= 48=,2,5,3,35,3,2,3,30,32,46=24,244=,246=,6,4,想：四（ ）二十四,六,想：（ ）六二十四,四,可以装成6屉,每屉4个,乘法口诀：四六二十四,164= 想：（ ）四十六，商是（ ）。305= 想：五（ ）三十，商是（ ）。306= 想：（ ）六三十，商是（ ）。,做一做 1,4,四,4,6,六,6,5,五,5,做一做 2,5,4,6,3,5,
11、3,练习四,4,5,20,20,4,5,20,5,4,练习四,练习四,1,4,5,2,6,5,4,2,练习四,解决问题,一、复习旧知，导入新课,把12块糖平均分成3份，每份有几块？,123=4（块）,把12块糖，每份分4块，可以分几份？,124=3（份）,看图说话列式,84=2,82=4,二、自主探究，合作交流,（一） 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？,153=5（只） 答：每个纸盒放5只。,你知道了什么？怎么解决？,为什么用除法解决？,解答正确吗？,3个纸盒，每个里有5只，一共有15只。对了！,（二） 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？,为什么用除法解决？,15
12、5=3（个） 答：要用3个纸盒。,3个纸盒，每个里有5只，一共有15只，对了！,解答正确吗？,（三）体会内在联系，理解数量关系,15只蚕宝宝,？只,15只蚕宝宝，平均放到3个纸 盒里，每个纸盒放几只？,？只,？只,1535(只）,15只蚕宝宝，每个纸盒里 放5只，要用几个纸盒？,15只蚕宝宝,？个纸盒,1553（个）,比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？,126=2（个）,122=6（筒）,三、巩固练习，深化理解,12 2=6（个）,12 6=2（个）,3、,每个热气球上有3人，6个热气球共多少人？,36=18（人）,18人坐6个热气球，平均每个热气球上有几人？,186=3（人）,18人，每3人坐一个热气球，需要几个热气球？,183=6（个）,一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张？,一共有15张画片，每人分5张画片，能分给几个人？,153=5（张） 答：每人得5张画片。,155=3（人） 答：能分给3人。,有3个人，,4、,四、总结评价，谈谈收获,
