《河中石兽试用稿ppt培训课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河中石兽试用稿ppt培训课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。,新课导入,河中石兽,纪昀,纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，他主编的四库全书是中国历史上一部规模最大的丛书,被称为文化史上的“万里长城”,对保存中国文化有很大的贡献。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,学习目标,1、积累文言知识，掌握常用词
2、的常用义，注意古今词义的不同。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 3、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。,学习方法：要学会鉴赏首先就要学会“阅读”：,第一步：音读，即读准字音,读出语气。,第二步：意读，即理解作品的内容，弄清 各节中的关键字、词、句的含义，进而从整体上把握全文。,第三部：理读，即读出感悟，读出道理。,第四步：美读，即领悟作家的情感，做到婉转处，还它个委婉，激昂处还它个激昂。,1，自由朗读课文，注意下列字的读音。圮（ ） 募（ ） 棹（ ）曳（ ） 钯（ ） 杮（ ） 湮（ ）啮（ ） 穴（ ） 溯（ ） 臆（ ） 欤 ( ) 2，分角色朗读课文，要求读准字音，读出节奏和语气
3、。,第一步：音读,p,m,zho,fi,yn,ni,s,y,y,y,p,xu,请同学们结合课文注释和工具书疏通文意。 1，养成读书必动笔的习惯，用“”符号标出重点字词，用“？”号标出有疑难的地方。 2，对于有疑难的地方同学可以互相讨论，合作释疑。 3，理清本文所讲的故事。,第二步：意读,沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,靠近,岸边,p,坍塌,一起,经历,年,募集,寻找,最终,zho,摇,y,牵引，拉着,踪迹,gn,课文理解（一）,沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉
4、焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，始终没能找到，以为它们顺流而下了。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里没有痕迹。 （写僧人按一般人的想法顺流找石兽 ）,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,开馆执教,听说,这件事,你们这些人,推究,事物的道理,这,fi,木片,怎么,被,带,是,坚硬
5、沉重,松散轻浮,yn,埋没,荒唐,众人佩服他的话，认为是真理。,课文理解（二）,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河边寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服它是正确的言论。 （此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水
6、处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,失落,应当,原因是,水,的,冲刷,形成,坑穴,等到,仆倒,ni,如是再啮，石又再转，转转 不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于数里外。然则 天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流而上,固然,按照,老河兵,找到,既然这样，那么,只,主观武断,吗,y,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转
7、转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是河中落入石头，应当从上游寻找它们。石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松软轻浮，水冲不走石头，它的反作用力，必定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像这样反复冲击，石头再转动。（石兽）不停地转移，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话，果然在几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，难道可以根据（一个方面的）道
8、理就主观臆断吗？ （具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）,一、思考1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？2、老河兵的判断为什么是正确的？3、作者由此得出了什么结论？4、说说寺僧、讲学家、老河兵人物性格特征。5、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,第三步：理读,1，总结四种寻找石兽的方法,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种,常年在河边劳动，了解水、沙、石等
9、自然事物特性，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。,2、老河兵的判断为什么是正确的？,冲石原理图,3、作者由此得出了什么结论？ （然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤？）,既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？,这句话，既是对一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题,这句话，既是对一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能
10、片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题,4，认识不同的原因及性格分析,寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为石兽要么在原地，要么在下游。忽而原地打捞，忽而沿河而下 （欠思考、盲目行动） 讲学家： “笑曰”“尔辈不能究物理”。自认为能“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。（自视清高、据理臆断） 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中
11、。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。 （理论结合实际、实事求是）,5，课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。要注意理论联系实际。,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。,中心,古今异义,古,今,干,岸,不潮湿,阅,经历,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,已,停止,已经,一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话.,当求之于上流,代词,代石头.,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,的,
