《苏科版七下《统计图的选用》（第1课时）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版七下《统计图的选用》（第1课时）课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中数学七年级下册 (苏科版) 12.2-1统计图的选用,1. _可以帮助我们了解周围的世界, 做出正确的_和合理的_.,数据,判断,决策,2.收集数据的方法分为_和_调查.,普查,抽样,对于普查或抽样调查后得到的数据 , 应该如何进行表示才能更好的反映数据的特征?,以我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例:,第2次人口普查1964年全国人口总数723 070 269人,我国每10万人中,具有大学文化程度的416人；具有,第3次人口普查1982年全国人口总数l 03l 882 511人我国每10万人中，具有大学文化程度的615人；具有高中文化程度的6 779人；具有初中
2、文化程度的17 892人；具有小学文化程度的35 237人,高中文化程度的1 319人;具有初中文化程度的4 680人;具有小学文化程度的28 330人。,第4次人口普查 1990年全国人口总数1 160 017 381人我国每10万人中，具有大学文化程度的l 422人；具有高中文化程度的8 039人；具有初中文化程度的23 344人；具有小学文化程度的37057人,第5次人口普查2000年全国人口总教129 533万人我国每10万人中，具有大学文化程度约3 61 1人；具有高中文化程度的11 146人；具有初中文化程度的33 961人；具有小学文化程度的35 70l人,（1）根据上面结果,你
3、对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗?（数,数据详见书本P135136） (2)你认为这种数据表达方式好不好?在读数据的过程中,你对整理数据的第一建议是什么?,每10万人中受教育程度的人数统计表,统计表是整理数据的方法之一.,你认为这样表示数据是否好一些?,如何进一步整理这些数据?,原则:更好的反映数据的特征.,小丽将这一列的数据分别制成了下面的两种统计图.(1)请复习统计图的制作; (2)你从中解读出了哪些信息?,每10万人中受教育程度的人数统计表,1.复习折线统计图的制作;,2.你解读出哪些信息?,每10万人中受教育程度的人数统计表,1.复习条形统计图的制作;,2.
4、你解读出哪些信息?,每10万人中受教育程度的人数统计表,小丽又选取了这一行的数据.,作了扇形统计图。,每10万人中受教育程度的人数统计表,3.图中的各个扇形分别代表了什么?,1.从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗?,2.图中所表示的”初中18%”是指什么?如何计算的?,4.这些百分比的和是多少?表示什么?,5.图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么?,7.这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关?,6.这个统计图着重表示的是数据的什么特点?,这个统计图，是以整个圆代表统计项目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总
5、体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图。,扇形圆心角度数该部分的百分比360,1.在左图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？,2.你能算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式?,扇形统计图的优势: _,直观、形象地显示各个量在总量中所占的份额.,P137 书上完成做一做,(1) 填表,(计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆心角的度数);,P137 书上完成做一做,(2)根据上表中的数据,用量角器在圆中画出各个扇形,_统计图,数据来源:_,29,83,133,111,大学1%,高中8%,初中23%,小学37%,其他31%,清楚标注各项目的名称及百分比;,列出扇形统计图的标题及数据来源.,1
6、990年我国每十万人受教育人数扇形统计图,第4 次全国人口普查,请小结制作扇形统计图的一般步骤及制作扇形统计图的关键步骤.,制作扇形统计图的一般步骤:,（1）填写统计表； （2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形； （3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比； （4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。,制作扇形统计图的关键步骤.,计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆 心角的度数;,1.对于调查得到的数据用统计表可以清楚的加以整理, 还可以通过折线统计图,条形统计图进行整理,以方便反映数据的特征.,2.扇形统计图可以直观、形象的显示数据中各个量占总体的百分比.,3.制作扇形统计图的步骤: 填表; 画扇形; 标份额;写标题和数据来源.,4.制作扇形统计图的关键:,根据百分比计算扇形圆 心角的度数;,扇形圆心角度数该部分的百分比360,作业: P138 练一练; P142习题: 第1 , 2 , 3 题.,
