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1、西师版小学数学一年级下册退 位 减 法 （一）重庆市江津区刁家学校 代勤杰【教学内容】教科书第 9697 页例 1、例 2 及相关内容。【教学目标】1掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。2经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3培养学生的计算能力和动手操作能力。4感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。【教学重点】理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。【教学准备】学生准备小棒。【教学过程】一、复习引入教师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11-536-429-316-8 12-
2、413-6 让学生根据口算卡片很快地说出结果。教师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上继续学习减法。板书（减法） 。二、新课教学1教学例 1出示改编后的例 1 情景图。教师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道老师那儿一共有 38 个乒乓球，小红要领 6 个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？教师：这个数学问题该怎么列式呢？让学生说出列式为：386 。教师板书这个算式在黑板上。教师：同学们会算 386 吗？你是怎么算的？引导学生回答：把相同数位上的数相减，个
3、位上 8-6=2，再加上30 就是 32。教师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的知识。但是如果老师没有 38 个乒乓球，只有32 个，又该怎么列式呢？出示例 1 情景图。还剩多少个乒乓球？让学生列出算式：326。教师板书（326）在黑板上。教师：比较 386 和 326 这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观察比较后说出：386 个位上的数够减，326 个位上的数不够减。教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。教师边说边补充完整课题。今天这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。教师：32-6 也要用被减数个位上的 2 去减 6 吗？引
4、导学生讨论后回答：是的，因为是减去 6 个一，所以要用被减数个位上的数去减 6。教师：但是在计算用 32 个位上的数去减 6 时，你遇到了什么新问题？学生不难发现：这次用个位上的 2 去减 6 时不够减。教师：是呀，不够减时该怎么办呢？让我们还是借助小棒来帮助我们思考吧！要求学生先摆出 32（即 3 捆零 2 根） ，然后同桌商量着从中减去6 根。让学生自己动脑筋去想，教师不加任何提示，以充分体现“放手” 。教师注意行间巡视，注意发现不同的摆法，最后全班汇报。教师：从 32 根小棒中减去 6 根小棒后还剩下多少根小棒？学生：还剩下 26 根。教师追问：你是怎么做的？引导学生回答：2 根小棒减
5、6 根小棒不够减，可以打开其中的一捆小棒，这样就有 12 根零的小棒了，用 12 根小棒减去 6 根小棒还剩 6 根小棒，和刚才剩下的 2 捆小棒合起来，还剩 26 根小棒。随学生回答一一演示：教师：是呀，在遇到个位上的数相减不够减时，我们要拿打开一捆小棒，打开的这一捆小棒由原来的 1 个十变成了现在的 10 个一，这叫做个位上的数不够减，在十位上退 1 作 10，再减。教师的讲解退 1 作 10 的过程，让学生说一说哪个地方表现了退 1 作 10 的过程。教师：这种算法具体在竖式上是怎么表示的呢？在小棒图旁边出现竖式，教师也在黑板上板书竖式。教师：退 1 作 10，首先要考虑退，在哪一位上退
6、，向十位借的这个“1”应不应该作个记号，作个什么记号？同学们可以回想一下20 以内的退位减法是怎样处理这个问题的。学生讨论后回答。教师随学生的回答在十位上打一个点表示退1。教师：然后怎么想呢？引导学生说出这一个 10 和个位上的 2 合起来是 12，12-6=6。在竖式的个位上写 6。教师：然后呢？引导学生说出在算十位上的数的时候，要注意还“1” 。教师：这个计算过程我们结合小棒演示图来理解就更直观了。小棒图和竖式图。（1）打开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退 1；（2）演示 12 根小棒去掉 6 根还剩 6 根的同时竖式上面计算 12-6=6，在竖式的个位上写 6；（3）十位上的两捆
7、小棒闪动同时演示十位上的 2 落在十位的得数上。教师：通过我们刚才的探讨，你发现做这类减法时，在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样？可引导学生讨论后回答：这种减法的最大特点就是个位不够减，要在十位上退 1 作 10 再减，但是在计算十位上时，要注意减去这退掉的一个十。教师：是呀，在做这类退位减法时我们要特别注意这句话：个位上的数不够减，从十位退 1 作 10,再减。教师板书这句话。教师：这道题除了这样算，还有没有别的算法呢？引导学生从不同的角度思考，如：可以先用退位的 10 减去 6 得4,再把 4 和原来被减数个位上的 2 相加，这样个位就得 6,十位上被退1 后还剩下 2,所以合起
8、来就是 26。教师：不管用哪种算法，都涉及一个退位的问题。类似这样的退位减法的题你会做了吗？用你喜欢的方法试一试：508。抽一学生到黑板板演，其余学生独立用竖式完成，然后集体订正。重点让板演的学生说一说他计算的过程。2教学例 2教师：看来，同学们已经会算这类减法了！下面用我们所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的数学问题吧！多媒体出示例 2 情景图。你能根据情景图提出哪些数学问题并列式解答？根据学生提出的数学问题挑一个板书在黑板上，如：357 让学生列出算式后并请他用竖式进行计算。同桌之间再根据图中的信息提出其他的数学问题并列式解答。三、巩固练习课堂活动第 1 题。学生独立完成后全班订正。四、全课小结教师：在这节课上，同学们你又学到了什么？在计算退位减法时，我们都要注意什么？学生回答略。板书：退位减法386= 32-6=
