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1、- -1课课 题：题：Unit 1 Whats your name ? 第一课时第一课时 主备教师：陈学芳教学要求教学要求： （1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现 Nancy,David,Su Yand 和 Liu Tao 四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。 （2）能听懂、会说、会读字母 Aa,Bb。 （3）会唱歌曲 Whats your name？ 教学重点：教学重点： 1 能正确读出本单元的四个人名。 2 能正确读出本单元的 Aa，Bb 两个字母。 教学难点：教学难点： 1 读准 Nancy,David 两个英文名字。 2 读准 Aa，Bb 两个字母。 教学准备教
2、学准备： 1录音机、人物头饰 教学过程教学过程： A Look and learn （1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today Ill introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。) T：（教师出示人物头饰）This is Nancy. 教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学 David,Su Yand 和 Liu Tao 三个 单词。 （2）T：Whos he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以 巩固学生所学。） （3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。 （4）齐读
3、B 部分这四个单词。 B Look and read （1）教师出示字母卡片 Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚 发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。 （2）引导学生通过朗读例词 name 和 book，进一步感受字母 Aa 和 Bb 在单词 中的发音。 （3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母 Aa 和 Bb。 C Sing a song （1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。 （2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。 D Assign homework 布置课堂，课外作业 板书设计板书设计： Unit 1 Whats your name?Nancy David
4、 Su Yang Liu TaoA a name ( bag mango eat )教学调整 - -2B b book ( blue bag brown )教学反思教学反思： 课课 题：题：Unit 1 Whats your name ? 第二课时第二课时主备教师：陈学芳主备教师：陈学芳教学要求：教学要求：（1）能听懂 Whats your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型 My name is介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。（3）会唱歌曲 Whats your name？教学过程：教学过程：A Learn to say（1）T:
5、 Hello! Class. Im Miss Jiang. My name is Jiang Jin-feng.(教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解My name 的意思，然后领读 name，学生跟读)（2）教师示范 My name is 学生一个接一个用自己的名字进行模范。（3）T: You know Im your friend. ImMy English name isWould you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! Im学生操练，
6、教师要注意 name 的发音口型。（4）将 B 部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。T: This is (出示头饰)教学调整 - -3Ss: Helen!T: Who wants to be Helen? (鼓励学生上台扮演)S1: Im Helen. My name is Helen.（生戴上头饰）用同样的方法使用 Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao 的头饰进行操练。（5）学习句型 Whats your name?T: Oh, this is our new friend.（出示人物图片） But we don
7、tknow her name.Lets ask her, Ok?T&Ss: Whats your name? （启发学生一起说，并板书。）T: Now, read after me.Ss: 跟读。T: （手拿图片）Now, lets ask again.Ss: Whats your name?T: My name is Mimi.（给图片配音）Read after me.Ss: 跟读。B Practice and consolidationT: I need five students to come to the front and wear these. Now all the other
8、 students ask together.Ss: Whats your name?S1: My name isC Sing a song（1）播放歌曲，学生感受欣赏。（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。- -4板书设计板书设计：Unit 1 Whats your name?Whats your name？My name is ( Nancy David Su Yand Liu Tao ) 教学反
9、思教学反思： 课课 题：题：Unit 1 Whats your name ? 第三课时第三课时教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳： 一教学要求：（1）能用 Whats your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用 My name is该句型作自我介绍，发音正确。教学过程：教学过程：A Play a game（1）教师先向学生说明游戏规则。T: Now our school has a new library. If you want to borrow some books, you need a library card. But dont worry. Ever
10、yone has a card. Theres a name on it.（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。T: Whats your name?S1: My name is（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：S1：Good morning.教学调整 - -5S2：Good morning.S1：Whats your name？S2：My name is(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。B Learn to say（1）听录音机跟读。T: Now lets look at this picture and l
11、isten to the tape. Now, lets repeat after the tape.（2）表演课文内容。T: Who can act out the dialogue? Please have a try.C Do exercise指导学生完成练习册练习。教学反思教学反思： 课课 题：题：Unit 2 How are you? 第一课时第一课时教材类型：牛津版教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳主备教师：陈学芳教学要求：教学要求：1、能听懂、会说问候语 How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用 Im对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力
12、, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。教学重点：教学重点：教学调整 - -61、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语 How are you？等。2、培养学生的观察、辨别能力。教学准备：教学准备：词语卡片、小黑板教学过程：教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如 Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, bo
13、ys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Whats your name?S1: Hello, my name is .T: Whats your name?S2: Hello, my name is .开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：1）让学生听英语歌曲 How are you ? 然后教师说 Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语 How are you ?2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清 Su Hai 在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模
14、仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。D、Learn to say引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：T: (出示卡通动物 dog, cat, pig, duck) Now, lets say hello to them.T: (示范)Hello， Miss Dog. How are you ?S1: Hello, Miss Cat. How are you ?S2: Hello, Miss Pig. How are you ?S3: Hello, Miss Duck. How are you ?- -7Ss: (引导学生回答)Im fine, thank you
15、.2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用 How are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。S1：（戴面具者）How are you , xxx?S2: Im fine, thank you . Whats your name?S1: My name is xx.S2: How are you , xx?S1: Im fine, thank you.3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用 How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。AssignAssign hom
16、eworkhomework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：板书设计：Unit 2 How are you？How are you？Im fine，thank you。教学反思：教学反思： 课课 题：题：Unit 2 How are you? 第三课时第三课时教材类型：牛津版教材类型：牛津版 主备教师：陈学芳主备教师：陈学芳教学要求：教学要求：1、复习巩固问候语 How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习巩固句型: How are you？Im fine/well/good，thank you。教学调整 - -83、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲 How are you？
