五年级语文第三单元教案

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1、1三单元教材分析首案编写：姬美玲修改：韩静成语故事：学习自相矛盾滥竽充数画龙点睛三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。推敲：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。嫦娥奔月：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。读书莫放拦路虎：教育学生养成勤查字典的好习惯。伊索寓言：知道三则寓言小故事，从中获得教益。教学目标：1.学会本单元 31 个生字，认读 18 个二类字，掌握 3 个多音字，理解由生字组成的词语。熟记成语。2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵画龙点睛，复述故事、寓言和嫦娥奔月3.会用“总是”“不要而要”造句。能用一句话概括

2、段意。4.了解红灯记故事，朗读唱词，体会弦外之音。5.口语交际学会拒绝。情感目标：1.从故事和各个寓言中得到启发和教益。2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。教学重点：1.有感情地朗读本单元课文。2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。教学难点：1.理解成语和寓言的寓意。28 成语故事首案编写：姬美玲二度修改：韩 静 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵画龙点睛。2学会本课 8 个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要而要” 造句。3联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。教学重点、难点：1讲清成语故事中精辟语句，

3、揭示其比喻义。2. 理解三则成语故事包含的意思。3加强朗读和复述训练。养成训练点：培养学生积累成语的好习惯教学时间：三课时。教学过程： 3第一课时教学目标：1能正确、流利、在感情地朗读课文。2学会本课 8 个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3.深入理解“自相矛盾”这个成语故事。教学重点：深入理解“自相矛盾 ”这 个成语故事。教学过程：一、导入新课，揭示 课题自相矛盾。一、揭示课题， 讲授相关知识1.板书课题，指名朗读。2.成语是中华民族传统文化的一部分，大多出自历史典故、寓言故事、神话传说或名家名言，还有一部分源自民间口语。他概括性强、内涵丰富。如果在作文或讲话中，恰当地运用

4、一些成语，可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。二、初读指导。41自学课文。2出示自学要求：（）正确地认读 生字词。理解由生字组成的词语。（）把课文读 正确、读通顺。（ 3）想想课文的主要内容。3检查自学效果。（1）生字词正音，理解词语。 夸口 腮帮 俸禄（2）指名读课文，结合正音。（3）说说每个故事的主要内容。三、精读自相矛盾1自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。2讨论：“夸口”是什么意思？（说大话）文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？指名朗读，学生评议。(读出楚国人“夸口”的语气和“张口结舌”的神 态，还要读出围观的人带有嘲笑讽刺的语气。)53“张中结舌”什么意思呢？

5、那人为什么张口结舌说不出话来呢？（因为别人问他用他的矛戳他的盾结果会怎样，他不知道该怎么回答）你能说说“自相矛盾 ”意思 吗？4联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。5.讲讲“自相矛盾 ”的意思。（比喻一个人的言语或行为前后抵触。）第二课时教学目标：1能正确、流利、在感情地朗读课文，背 诵画龙点睛。2会用“ 总是”、“不要而要” 造句。3联系自己的生活经验，理解后两则成语故事包含的意思。教学重点、难点：1讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。2. 理解后两则成语故事包含的意思。一、复习导入，复述成语自相矛盾 二、学习滥竽充数61请同学

6、们查查字典，看看“滥”“ 竽”“充”“数”这四个字的意思。2指名读课文， 边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得了和别人一样的俸禄？出示三个句子：（1）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（2）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（3）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。4朗读句子：“ 每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”5这句话要读出什么样的语气？6南郭先生后来怎么又装不去了？出示句子：“ 可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地

7、单独吹。”指名用“ 不要而是” 造句。7朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。78.指导朗读课文第三课时一、复习导入，指生说出自相矛盾与滥竽充数所包含的意思。二、初读指导。1自学课文。2出示自学要求：（）正确地认读 生字词。理解由生字组成的词语。（）把课文读 正确、读通顺。3检查自学效果。（1）生字词正音。 （2）指名读课文，结合正音。三、精读画龙点睛1请大家默读课文， 边读边想：（）张僧繇画的 龙为什么不“ 点睛”？（）后来为什么又 给龙画上眼睛？8（）“点睛”的结果怎样？2逐题讨论，指 导朗读。（）点睛前的龙是什么样的？(张牙舞爪，形象逼真)所以人

8、们觉得怎样？(缺少神韵)（）张僧繇为 什么不给龙点睛？（画上眼睛，龙就会飞走）后来为什么又给龙画上眼睛？（游客不信，以为唬人）（）“点睛”的结果怎样？（腾空飞去）（）读这则故事 时节要读出什么样的语气？（）启发想象，领悟寓意。游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。（6）说说“画 龙点睛” 的意思。（7）试着背诵。四、你还知道那些成语故事，选一个讲给大家听。板书设计：板书设计：9戳穿自相矛盾：夸口 矛 - 盾 张口结舌戳不穿滥竽充数：总是 一样的俸禄 装不要而要 溜画龙点睛： 奇怪不信佩服教后记：这篇课文由三个成语故事组成。它们都是按照事情的发展顺序来写的，都是将一个意

9、味深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义。如果都是按先感知故事内容，再感悟哲理的顺序进行，方法就单一了，学生容易 对课文失去新鲜感，对学习失去兴趣。所以在教学 时，我选 用了灵活适宜的教学方法,效果显著。9 推敲首案编写:姬美玲二度修改：韩 静10教学目标：1. 能正确、流利的朗读课文，并能讲出这个故事。2. 学会 8 个生字。绿线中的 7 个生字只识不写。理解新词语的意思。3. 了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。养成训练点:培养学生认真钻研的学习态度教学重点、难点：了解故事的内容，理解“推敲”的含义。教学课时：两课时教学过程：第一

10、课时教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会 8 个生字。绿线中的 7 个生字只识不写。理解新词语的意思。3.给课文分段，理清课文层次。11教学重点：理解新词，理清层次。教学过程：一、出示诗句，导入新课。1. 生观察 50 页图片。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门” 所描绘的情景。2. 同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。出示全诗题李凝幽居 贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。12暂去还来此，幽期不负言。3. 简介贾岛：

11、（）指名朗读 第一自然段。注意“和尚” 的“尚”读轻声。（）师述：贾岛 是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣 赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为 “苦吟诗人”。（）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲4. 揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。5. 学生做一做“推” 和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、轻声自读课文两至三遍，要求：1. 读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2. 借助字（词）典并联系上下文理解下列词语新词的意思（

12、布置预习）：皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决133. 课文主要讲了什么故事。三、检查自读效果。1. 认读生字词或新词读准下列加点字的读音： 和尚 恰当 差人 李凝2. 指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。皎洁 妥帖 朝愈 簇 拥 宽恕 门闩 莽撞避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静3. 指名分自然段朗读课文，指导读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌

13、的人4. 指生说说课文大意。5.给课文分段，并概括段落大意。四、指导书写生字。14皎、骑、僧：左窄右 宽；斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。贾：上宽下窄。愈：上大下小。唐：第三笔要有足够的伸展。第二课时教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。2. 了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。养成训练点:培养学生认真钻研的学习态度教学重点、难点：了解故事的内容，理解“推敲”的含义。一、复习检查。1. 听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖152. 填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。一、复习导入1这节课，我们继

14、续学习 11 课推敲。“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？2通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文第二部分。第二自然段1. 看图指生说图意2. 这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“ ”画出来。3. 理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸” 的 义项：、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；、用手探取（动作演示在课桌内摸 东西）；、 试着了解，16试着做（如“摸一下他的底细）；、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（3）指导读好这句话，体会作者遣词造句的精准性。4. 概括段意并板书:夜深

15、访友留诗相赠（一）学习第二自然段1.师：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2.交流。3.朗读：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）你们能读好这句话吗？4.师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗题李凝幽居，并把它留了下来。（板书：即兴写诗）5.指导朗读。（二）第三自然段1. 看图说意：图上画了谁？他正在干什么？172. 指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“ ”和“ ”画出有关的句子）3. 学生交流。4. “妥帖”是什么意思？你能从 这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。5. 比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（）指名朗读 。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。(人物形象刻画具体形象)（）指导朗读 ，读出贾岛此时那种如痴如醉