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1、1 2017-20182017-2018 学年度第二学期学年度第二学期 二年级语文教案二年级语文教案 一、班级学情分析：一、班级学情分析： 我们班共有学生 35 人，经过一学期的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢 学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了 很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有 2 名同学学习语文的接受能力差， 不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期 我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进 步。 二、教材分析：二、教材分析： 本册课本
2、共个单元，每单元篇课文，8 个语文园地。全册共计课文 33 篇。每单元 的课文在内容上相对集中：依次是：春天的发现；爱学习，会学习；快乐生活，快乐学习； 探索世界奥秘；诚实做人，培养优秀的品质；我们爱祖国；团结友谊，克服困难；学习历史， 培养良好品质。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活， 体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文百花园”。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在 当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地” 包括四个栏目： 语海畅游鼓励学生
3、探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识 字的方法； 我的采集本、读一读、背一背引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词， 进行语文基础知识的综合练习； 语文大课堂在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力； 看图说话、写话、能说会道给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 生字表（一）是全册要求认识的字，有2个。生字表（二）是全册要求会写的字， 有 262 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务 外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 三、教学目的要求三、教学目的要求 2 、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的
4、习惯。培养积极发言， 专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字 典的习惯。 、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实 际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大 意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。 四、爱国主义教学结合点四、爱国主义教学结合点 、可爱的西沙群岛、家、快乐的节日等课文，描绘了祖国的迷人风
5、光、 丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖 国的热爱。 、自己试一试、我能行、再来一次倡导动脑动手。 、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的掌声、我是最弱小的吗、 有趣的作业 、激光的话、听诊器的由来主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生 爱科学、学科学的良好品质。 五、教学措施五、教学措施 、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，对书写不过关的学生 坚持每天临帖练字，以提高他们写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词 语的能力。 、充分利用插图，各种文字材料
6、，各项作业，进行说话、写话的训练。 、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力 的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。 、指导学生用好教材辅导书，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。 6、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记、看图写 话，为学生的作文起步打好基础。 六、教学进度安排表六、教学进度安排表 3 周次周次课时课时教学内容和课时安排教学内容和课时安排 1 8 课文 1、2 、3 2 8 课文 3、4、 语文百花园一 3 8 课文 5、6、7 4 8 课文 7、识字一 5 8 语文百花园二、课文 8、9 6
7、8 课文 10、11、语文百花园三、 7 8 语文百花园三、课文 12、课文 13、 8 8 课文 14、识字二 9 8 语文百花园四、复习期中检测 10 8 课文 15、16、17 11 8 课文 18、语文百花园五、 12 8 课文 19、20 13 8 课文 21、识字三、 14 8 语文百花园六、课文 22、23 15 8 课文 24、25 语文百花园七 16 8 课文 26、27、28 17 8 课文 29、语文百花园八 18 -198 期末 复习 20 8 期末测试 4 1 1、古诗二首、古诗二首 教学目标： 1学会本课 5 个生字，认识 8 个生字。了解词语的意思。 2.正确、流
8、利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点：学 会本课生字，熟读、背诵课文。 教学课时：二课时 第一课时第一课时 咏柳咏柳 1、检查作业，导入新课 1同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （同学出示收 集的柳叶） 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳 树的古诗。（板书：3 咏柳） 3全班齐读课题。 4我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅） 5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ （出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 7这首诗的作者是
9、：贺知章。（板书：贺知章） 2、初读古诗，认读生字 （一）诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个 生字划出来，多读几遍，读准音。 1、同学自由读，认读生字。 2、检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。 5 1、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 2、指名读，请其他同学正音。 3、全班齐读。 3、指导朗读，了解诗意 1指导第一、二句。 （l）（放远看柳树的图片或录像） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同 学自由发挥）
10、 （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极 了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会 怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “一” 字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍， 读出感情。 （2）同学自读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里
11、读得好？你为什么这样读。 （4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 （5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力” 。 3全班齐读。 4能背的站起来背。 四、指导说句，写句 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互 相说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来，只要求两三句即可。 6 五、安排作业 1回家修改自身写的句子。誊写工整。 2背熟古诗。 第二课时绝句第二课时绝句 教学目标： 1、能读懂古诗绝句，并能用自己的话说说这首诗的意思。 2、学会本课 10 个生字，读准多音字“泊”的字音；能结
12、合诗句理解“含、千秋、泊” 等词语。 3、会背诵、默写绝句。 4、初步感受古诗中所描绘的景色。 教学过程： 一、揭示课题。 （1）说说学古诗的基本方法。 （2）揭题，板书：古诗二首 （3）教师范读。 思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？ 二、教学绝句。 1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个 字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。 2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗， 他的诗很有名。 3、初读古诗。 （1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。 （2）检查自学
13、效果。认读生字和多音字“泊”。 （3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。 4、再读古诗，逐句理解。 （1）理解第 1 句。 问：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？ 7 回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的 柳丛中一唱一和地叫着。 （2）理解第 2 句。 问：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？ 回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的 意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。 （3）理解第 3 句。 问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？ 回答后教师小结：窗含，从屋里往
14、窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜 里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。 （4）理解第 4 句。 问：“泊”是什么意思？“万里船”指什么？ 回答后教师小结：“泊”是船在岸边停靠的意思。“东吴”是指古代吴国所在地，指长 江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。 5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。 6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。 三、朗读、背诵。 四、默写绝句，完成作业本第 6 题。 五、完成作业本第 2、3、5 题。 课后反思： 在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中
15、一些词的意思 理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔 细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的 意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记 插图的作用。 8 2 2、笋芽儿、笋芽儿 一、教学目标： 1、会认 13 个生字，会写 7 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。 3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。 二、教学准备： 课件、插图、小黑板；实物：笋芽 三、教学时间：2 课时 四、教学过程： 第一课时 一、观察实物、插图，激发兴趣。 师：（
16、出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说） 笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？ 二、学生自读课文，找出生字。 三、学习生字 1、出示生字卡片学生认读。 2、读准下列生字的字音。 弹 懒 轰 隆 痒 挺 撒 缩 揉 雷 3、读准多音字的读音。 le 快乐 tan 弹奏 乐 弹 yue 音乐 dan 弹弓 乐：在本课读 yue，乐曲。 弹：在本课中读 tan，弹奏。 四、指名读课文，初步感知。 1、指名学生朗读课文。 2、用自己的话说说课文的内容。 3、笋芽儿在季节生长。它受到了、和的鼓励，长出来了，看到了一 个的世间。 五、书写生字。 1、出示生字卡片，学生认读后组词。 9 2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。 3、学生自由汇报，师生共同总结。 挡：左边是提手旁，右边是个当字。 挤：左边是提
