让阅读点亮孩子的心灯

《让阅读点亮孩子的心灯》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让阅读点亮孩子的心灯（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、,让阅读点亮孩子的心灯,“对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望； 对教育，阅读是一种最为本质的教学手段，是授之以渔的最终目的； 对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；,新教育成都武侯宣言,“对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式； 对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福精神世界的根本途径。”,“童年是否有阅读，童年有没有丰富的文学阅读，这是一个童年过得是否比较完美的非常重要的标志。” “儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带

2、来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。”,梅子涵儿童文学阅读的意义,我们国家正在逐渐地被分为两个“国家”:一个“国家”的公民具备阅读能力，而另一个“国家”的公民则不具备这种能力；一个“国家”的公民心怀理想，而另一个“国家”的公民则没有理想。 美国政府承诺，要保证每个孩子在三年级时能够学会阅读。为了达到这个目标，政府实施“阅读第一”的行动项目，并国家读写能力研究会阅读小组制订了把阅读放在第一位手册。,美国不让一个孩子掉队法案,研究发现： 0-6岁是阅读的黄金阶段， 7-12岁是白银阶段， 12岁以上就是青铜阶段了。,（一）、从民族价值看，阅读是民族强盛的最内在、最有力量的动因。,（二）、从教育的

3、目的来看，阅读改变教育生态。,（三）、从个体价值讲，阅读是一个人的精神发育和个体社会化不可缺少的过程。,一个人的精神发育史就是他的阅读史。 一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。,朱永新：中国教育学会副会长 ，苏州大学教授、博士生导师 。新教育实验发起人。,“Leader is reader”（领导者一定是阅读者）,犹太人年平均每人读书64本，排名全球第一。,犹太人口总数仅占全球总人口的0.2%，但据统计从1901年到2004年间共有167名犹太人或犹太血统的人获得诺贝尔奖，占获奖总人数的22%。,全美200名最有影响的名人中犹太人占一半 全美近100名诺贝尔奖得主犹太人占近一半 全美名

4、牌大学教授犹太人占三分之一,犹太人的成就,1,犹太民族,全美律师中犹太人占四分之一 全美文学戏剧音乐的一流作家犹太人占60%; 全球最有钱的企业家犹太人占一半 美国的百万富翁中犹太人占三分之一 富布斯美国富豪榜前40名中犹太人占18名、,马克思,爱因斯坦,海涅,门德尔松,弗洛伊德,卡夫卡,美国是世界上公认的人才大国和人才强国，是全球优秀人才最集中的国家。,1994年：早期提早开始学习计划 1995年：即时读写计划 号召社会各界一起帮助儿童提升阅读能力,美国的政策引领,2,美 国,1997年：迈向21世纪美国教育行动策略、美国阅读挑战 号召美国全体公民动员一切资源帮助儿童在三年级结束前达到能够独

5、立、有效阅读的目标。,1998年：阅读卓越法 使阅读上升到法律高度 2001年：不让一个孩子掉队、“阅读第一” 2009年：登顶计划、 美国复苏和再投资法案 提出了提高学生读写能力的综合性计划,二次世界大战后，战败国日本政府高层，刻意让“读书的国民会兴隆，不读书的国民会衰亡”的口号流行，结果三十年后，日本确实成为世界经济强国。,日本对未成年人阅读兴趣的培养,3,日 本,1999年：关于儿童读书年的决议 2001年： 出台关于推动儿童读书活动的法律 2002年： 制定了推动儿童读书活动基本计划 2005年： 通过了文字印刷文化振兴法法案 2007年： 制定了新学校图书馆配备五年 计划 ， 专门拨

6、款1000亿日元(约合51.6亿元人民币)资金支持计划实施,匈牙利的国土面积和人口都不足中国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆， 而我国平均45.9万人才拥有一座图书馆。匈牙利平均每人每年购书20本，年人均阅读量可达50本。,匈牙利人的成就,4,匈 牙 利,诺贝尔奖得主就有14位 ，是当之无愧的“诺奖”大国。 上世纪80年代是匈牙利人发明的黄金时代，平均每年的发明专利都在400件以上。,2002-2006世界经济论坛对国家“成长竞争力”的评选，芬兰都是排名第1。这源于芬兰拥有堪称全球第一的基础教育。 国际上公认的测评15岁青少年能力的国际学生评价项目 (简称PIS

7、A)的数据显示，从2000到2006，芬兰学生的阅读成绩都明显优于其他国家。,教育全球第一的秘密,5,芬 兰,在每个家庭孩子出生时候，政府都会送一个包裹，里面有一套家长如何引导孩子阅读的册子。 芬兰的基础学校将培养孩子们的阅读兴趣放在首位，芬兰基础学校每天除母语课之外还另设一节阅读课。,（一）、从民族价值看，阅读是民族强盛的最内在、最有力量的动因。,（二）、从教育的目的来看，阅读改变教育生态。,（三）、从个体价值讲，阅读是一个人的精神发育和个体社会化不可缺少的过程。,教育的目的何在？,3、为了激发和引导人的自我发展之路,2、为了民族发展、国家进步、为实现四个现代化。,1、为了考试、升学、有个好

8、前途,学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路，使之具有活跃的智慧。 怀特.海（英）,阅读改变教育生态,“学校的教学目标应该是培养终身的阅读者在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。” 吉姆崔利斯（美）,美国前教育署署长欧内斯特波伊尔就在其基础学校一书中写道：“每一个要在学业上获得成功的学生必须学会有效的阅读、思路清晰的写作以及有效的说和听。” “学会阅读是小学教育的首要问题。” “判断一所小学成功与否的最终标准也是要看该校学生的阅读水平如何。”,阅读改变教育生态,“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡

9、，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。” 苏霍姆林斯基,阅读改变教育生态,“忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读，使我们的学校异化为分数竞争的训练场，也使得我们的教师和学生在他们的教育生活中缺少生命的光彩和幸福。” “阅读是一种最为基础的教学手段，是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。” 朱永新,芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短、假期最长的国家，他们一年只上课190天，小学生最多每天上课5小说，中学生最

10、多7小时，学生没有作业，节假日不补课，平时也很少考试。 芬兰是世界上图书馆密度最大的国家之一，平均每2000多人就有一个图书馆。芬兰也是图书馆利用率最高的国家，平均下来每位公民每月至少光顾一次。,芬兰的学校特色,把“书香校园”落到了实处：每个班级的门口都摆放着书架，每天中午还会轮流安排一两个班的学生到图书阅览室看书，有专门的图书管理老师负责组织。,清华附小的特色,“精神饥饿感” “精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成，而阅读是形成精神饥饿感的最佳方式 。” 朱永新,（一）、从民族价值看，阅读是民族强盛的最内在、最有力量的动因。,（二）、从教育的目的来看，阅读改变教育生态。,（三）、从个体价值讲，

11、阅读是一个人的精神发育和个体社会化不可缺少的过程。,阅读专家认为阅读是促进神经元链接并发展的最有效的方法，阅读可以把孩子由耳聪目明，提升到心智慧敏的阶段。因此阅读有助于智力的发展。 瑞典作家马丁韦德马克讲过这样一个故事：,阅读让孩子聪明,“它（阅读）有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡是缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现平淡，哪怕是写作业速度，一般来说他们比那些阅读多的同学要慢得多。” 教育专家尹建莉老师在好妈妈胜过好老师,教育家苏霍姆林斯基： “30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。” “大量的阅读是促进脑

12、的发展的重要途径。 ” “不阅读的孩子就是学习上潜在的差生！”,阅读让孩子聪明,爱阅读的孩子的词汇量、语言反应能力都高于一般的孩子。,爱阅读的孩子，其潜力更能得到充分的发挥 。,阅读可以提高孩子的语文水平。,（1）,（2）,（3）,阅读让孩子聪明,一位语文老师在清明节时给四年级的学生布置的作业： 1、今天默写的错字再默一遍； 2、复习语文前三单元，自觉复习语文试卷； 3、错题改正两遍，家长提问默写一遍错字； 4、做第二单元试卷，课外阅读可以不做，家长参考答案帮着批改； 5、邮箱里有四份试卷，复习以前写的作文；复习作文我的妈妈，最好能复述并背下来。,一位语文老师在清明节时给四年级的学生布置的作业

13、： 1、今天默写的错字再默一遍； 2、复习语文前三单元，自觉复习语文试卷； 3、错题改正两遍，家长提问默写一遍错字； 4、做第二单元试卷，课外阅读可以不做，家长参考答案帮着批改； 5、邮箱里有四份试卷，复习以前写的作文，复习作文我的妈妈，最好能复述并背下来。,研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的45倍的时候，才会形成语文能力。 特级教师窦桂梅：她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言，200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞，1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。,“我想，中学语文课，起码应该拿出三分之二的时间让学生阅读。”,“一个孩子的

14、认识水平，如果我们给他积累、给他大量地铺垫，他的高度就会超出他这个特定年龄段。正是因为他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，提高了他们的语文成绩。”李希贵语文老师心中的痛，阅读比上课管用,进行“课内海量阅读”，不需要挽袖的教学基本功，不需要高超的教学艺术，我这样口才平平的丑小鸭，通过进行课内海量阅读，把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅，为学生快乐的收香人生奠定了良好的基础。 “课内海量阅读”实验把“鱼和熊掌兼得”的美事落到我们师生身上：没有家庭作业，考试成绩优秀，没有一个学困生，孩子们有了一个美好甘甜的童年，老师拥有了愉快轻松的心态。,韩兴娥：山东省潍坊市北海学校一名普通的小学语文教师。她能

15、在两周教完课本，然后带领学生进行海量阅读，而且学生考试成绩很好，创造了一个神话。 海量阅读：就是在某一时间段，全班共同在“课内”阅读某一本“课外”读物，读完一本再换一本。没有固定的教材，任何健康有益的图书可以为你所用。,“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！” 苏霍姆林斯基,弱势群体的孩子往往阅读量不够，而阅读量不够就缺少文化刺激，缺少刺激的同时思考也少，然后再影响着判断能力，最终变成恶性循环。而不是简单的不努力不追求上进。李家同在他的大量阅读的重要性,1、两个男孩的故事： 2、朗读手册中罗

16、伯特艾伦 的案例：,“我是李嘉诚，十二岁开始做学徒，还不到十五岁就挑起了一家人的生活担子，再没有受到正规的教育，当时自已非常清楚，只有我努力工作和求取知识，才是我唯一的出路。 我有一点钱就去买书，记在脑子里，才去再换一本，到我今天来讲，每一个晚上，在我睡觉之前，我还是一定地看书。知识并不决定你一生有财富增加，但是你的机会就更加多了，你创造机会，才是最好的途径。”,阅读是提升情商指数（EQ）最有效的方法,阅读有很好的心理修复功能。,阅读能让孩子拥有更健康的思维方式,Conclusion,（1）,(2),(3),(4),阅读让孩子幸福,阅读能促使孩子形成良好的气质,一,二,三,儿童阅读的意义,儿童阅读的现状,儿童阅读兴趣的培养,1世界读书日在哪一天？ 2、国际儿童读书节是哪一天？,