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1、How to improve your students spoken English?,Email: Password: 12345qwert,鼓励学生模仿原汁原味的英语与北京版教材的常规教学紧密结合把握北京市抽测方向,鼓励学生大量模仿原汁原味的英语 1.在整体输入的基础上模仿重点句(听、说、读)三册 L1 Its our first day of school. 2.精听细节：连读，弱读，清辅音浊化，失去爆破，重读，单词重读，句子重音Rhythm，意群等五册 L5 YY: Hello. MM: May I speak to Yangyang? Its Maomao. YY: Speaki
2、ng. MM: Hi, Yangyang. I got a car for my birthday. YY: What? A car for your birthday?MM: Yes, a big purple toy car. Do you want to have a look?YY: Yes, Id love to.,3.反复模仿 敢于开口 声音洪亮 语音Pronunciation准确 语调Intonation 委婉,指说话时语音高低轻重抑扬英语五种基本语调（）（）（）（）（）肢体动作占55%，语调占38%，内容只占7%。 同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚 至会相差千里。例如
3、， What are you doing? May I have a look at your new toy car?Here you are.,4.方式激发学习兴趣课上或课下组织学生进行竞赛，配dubbing， 短剧表演，唱英文歌曲，讲故事等1）激发学生学习英语的兴趣2）训练学生听说交际能力和自我表达能力3）提供更多更广阔的展示机会，树立自信4）准备各自校区的英语文化艺术节5）市、区级别的英语口语大赛只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。,与北京版教材的常规教学紧密结合听说领先，读写跟上（，年级）充分利用课上40分钟会话教学整体输入 创设尽量真实的会话语境 注重提高
4、学生口语表达能力和交际能力增强学生阅读意识，培养学生阅读策略与技巧5分钟阅读活动-恰当的教学活动,把握北京市抽测方向,Speaking 12分,一、朗读单句，对话，短文。时间充分2-3分钟二、根据问题，描述图片内容 What can you see in the picture? Where are they? Who are they? What are they doing? How many? What is on the ? Do you often do sth? What do you often do Why?,1.朗读和表达的过程中要注意动词三单以及名词复数。2.表达时多用进行
5、时和一般现在时。 一般都是一个场景，大家在干一些事。所以尽量多练练常用词和短语。例如：动词短语，家居用品，介词，家庭人物等。3.there be句式，注意Be动词和名词单复数。4.介词短语句式，如：is on the 5.学生的回答以简练为主，但我们要特别注意一般疑问句的回答，要相对完整。例如：Yes，I do./ Yes, I am.特别提示： 可以慢些说，尤其是好学生，说快了容易犯错误。,三、请仔细看图，然后给你的小朋友讲一讲下面的 小故事。（寓言故事，生活小故事等）,一组连环画，这就对学生的语言表达的逻辑性有了一定的要求。一定要求学生看清题目要求,读懂图再做答。有连贯描述图片信息这一项要
6、求，因此连贯性不可或缺。把以往试卷上的配图小故事改编成4幅图片的小故事让学生讲一讲。,Reading 30分 一、读单句 二、读故事填词 三、读故事图片排序 四、读海报，信函，信息卡，选择正确信息 五、读短文，看问题选择正确信息,鼓励学生模仿原汁原味的英语与北京版教材的常规教学紧密结合把握北京市抽测方向,谈谈： 如何提高小学生英语口语表达能力？,一、激发学生表达兴趣鼓励学生全体参与兴趣，内容，氛围，魅力，投入，鼓励，亲和力 吸引力,二、设计口语教学情景1.美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”丰富课程资源-贴近学生，贴近生活，贴近时代。创造性地开发和利用现实生活中鲜
7、活的英语学习资源，积极利用音像，广播，电视，书报杂志，网络信息等拓展学生学习和运用英语的渠道。例如：Everyday news.一句话新闻A terrible tsunami followed the earthquake in Japan on March 13th, 2011.,英式英语Peppa Pig卡通英语 http:/ http:/www.rong- http:/ http:/rong- http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ “开口说话”课堂上，教师要尽量使用简单适中的英语组织教学。无论上下课时师生相互招呼问候道别，或是教师发令让学生活动或奖励评估等
8、等，都可以用英语。-教师平时保持听说英语。例如，始终说英语的学生-加分3.利用有趣的活动，唱歌，游戏等吸引学生,三、加强听力训练1.在学校多为学生提供听力的机会 例，课前（泛听）课上（精听教材中的对话，替换，练习）课后（欣赏）The Hobbit2.鼓励学生业余时间多听多模仿原声录音例如，电影，卡通，提前选片儿,四、及时给予表扬鼓励。苏霍姆林斯基曾说：正确的教育与惩罚无缘。教师应正确对待学生在学习中的差异，应看到每个学生都有其闪光的一面，都有其不可替代的旺盛活力与潜能。皮革马利翁效应-心里暗示-每一个没有教不好的孩子，只有不会教的老师平等 和谐 民主 尊重 互信 理解,Every week A
9、: What do you often do on Monday evening/? B: I often on Monday evening/,Planning my week A: What will you do this evening/ this Saturday morning? B: I will / I am going to ,Last week A: What did you do last Monday evening/? B: I made a cake last Monday evening/,SCHEDULES,Week-Month-Year,Describe a
10、picture Age: 8-12 Organization: the whole class, pairs Language focus: In this example, there is/are; present continuous, have got, actions, things in the park, prepositions of place, on the left/right, at the top/bottom, in the center; they are talking about Materials: main pictures of the textbook
11、 to describe; other pictures Procedure: 1. The teacher describes a main picture of a lesson. Let the children take turns to describe the main pictures of all the lessons. And students can give comments and suggestions to their classmates. 2. Describe some other pictures; and retell what they listened Aims: To describe pictures in order to practice their spoken English,Thank you.,
