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1、国外教育改革动态,2005年6月28日,陈永明（华东师范大学教授）,祝贺第20个教师节,“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。” 在教师节，有位中学生给数学老师送去了一副节日贺联：“指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情真。”“恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。”此联格调凝重，比喻贴切，寓意殊深，对粉笔人生的人民教师给予了高度的评价和赞赏。,一条明确的教育指导思想,教育指导
2、思想，即指国家的教育方针、教育政策及其理想目标。邓小平的“三个面向”的观点可以说是集20世纪80年代世界教育改革理念大成的精辟论断 。,一、20世纪教育回顾,教育平等原则 1美国“不让一个儿童落后” 2英国教育“也为弱者说话” 3法国“构建向所有人开放的现代教育制度”4德国普教和职教一视同仁 5俄罗斯计划普及12年制教育 6日本教育机会均等而成发达国家教育效率至上 1美国处于危机呼唤优质教育 2英国实施“国家基础学力战略” 3法国建设21世纪学校 4德国要对教育动“大手术” 5俄罗斯重温教育强国之梦 6日本欲为“人才教育大国”教育需求特征 1教育需求两重性 2教育需求时效性 3教育需求超前性,
3、七国教育制度比较,七国教育财政制度比较,主要资料来源：日本文部省编诸外国教育行财政制度大藏省印刷局2000年，156157页,二、21世纪教育展望,被动受信体主动发信体 1儿童成为联合国论坛主人 2“世界上最先进的小学” 3学生喜欢的兴趣活动 4科学教育是“动手做” 5“发明者的中学 ” 6理解现代政治运作 学社的联携学社之融合 1创建新型的“教育社会 2“学社融合”目的与内容 3适应社会变革的需要 学历化社会终生学习化 1倡导终生学习的意图 2 终生学习形式多样丰富 3 信息社会要求终生学习,二种不同的人才培养观点,人才培养观大致可分成两大类别： 既有强调标准化人材的规范技能，又 有欣赏一技
4、之长型人才的特殊本领； 既有重视专业性人才的专门素养，又 有注重通用型人才的综合素质；既有 倾向于唯智性人才金榜题名，又有理 想德才兼备型人才尽善尽美。,现代教育面临的三大危机：,一是市场经济的猛烈冲击； 二是知识结构的重新组合； 三是各类学校的生存危机。 20世纪60年代，“脱离学校论”（又称“学校消亡论”）批判学校只不过是强制性收容学生和颁发学历证书的机构，主张将给社会与个人带来很大“浪费”的学校解体。进入新世纪，电脑风靡世界之后，有人提出电脑将代替学校和课堂。有人断言：时至今日的学校教育制度终将会退出历史舞台。,八项教育的改革建议,一“抓住两头，放开中间” 二成立“国家教育审议会” 三创办“中国教育网络大学院” 四端正官尊民卑办学思想 五新设中国教育发展银行 六促进政产学的结合 七转变教育行政管理职能 八创建国民终生学习体系,
