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1、,幼儿园班级-突发事件应急处理,目录 Contents,事件预防,宣传总结,事件处理,原因分析,01,事件预防,事件预防,幼儿班级的突发事件，是指在幼儿园班级管理中，在没有预知的情况下，由于各种因素所导致的对幼儿人身安全伤害的安全事件,如果不能及时处理或者处理不当，会导致严重后果,事件预防,1.事前的预防,做好预防工作，要做好宣传，教育大家认清安全的重要性,事件预防,事件预防,事件预防,离园安全,事件预防,入园管理,入园管理,目录,02,事件处理,事件处理,首先，保持冷静； 第二，及时救助； 第三，科学施救； 第四，面对无理取闹的家长要依法、 有理进行处理； 此外，还要做好事件后的安抚工作，配
2、合做好善后赔偿相关的工作。 知识链接：幼儿园班级幼儿突发事件的紧急处理。,事件处理,2.事后的应急处理,（1）防火预案,（2）防毒预案,（3）突发事件应急预案,做好突发事件的预防工作，还必须事先制 定有事件发生后应急处理的预案，包括：,事件处理,做好突发事件的处理工作非常重要，发生不同的事件处理的方法也不同， 但是有一点基本要求，那就是遇到这种突发事件处理都需要及时、准确、 果断。遇到突发事件时： 首先，保持冷静 第二，及时求助 第三，科学施救 第四，面对无理取闹的家长依法、有理进行处理,事件处理,事件处理,1、建立严格的幼儿入园离园交接制度。 2、班级教师就要坚持“一看二问三摸四检查”的晨检
3、制度。 3、家长有急事需中途接送幼儿，或委托他人来接自己的孩子，必须事先说明情况和出示接送卡，没有接送卡不能以其他理由接走孩子。,幼儿入园离园时应注意的问题,事件处理,接送卡,幼儿入园离园时应注意的问题,事件处理,1、由两位老师分工合作，一位负责组织好幼儿，另一位负责接待家长。 2、教师要注意观察孩子的情绪，发现问题时应当及时进行干预，并给他们安排玩一些安静的桌面游戏。 3、除了幼儿的入园离园工作需要进行严格的交接外，班级换班时也要进行严格的安全的交接。 知识链接：入园离园安全小常识。,幼儿入园离园时的安全措施,一、“问题行为”的内涵,问题行为是指那些和普通个体的一般行为相比所表现出的过度、不
4、足或不恰当的行为。,一、“问题行为”的内涵,儿童的问题行为分成内部问题行为（内隐问题）和外部问题行为（外显问题）两大部分，其中，内部问题行为包括焦虑、抑郁、社会退缩等，外部问题行为包括多动、攻击性和违纪等。,一、“问题行为”的内涵,攻击性行为,一、“问题行为”的内涵,说谎、偷窃,一、“问题行为”的内涵,多动症,1、幼儿社会行为问题,二、幼儿常见问题行为的表现,二、幼儿常见问题行为的表现,2、注意力问题儿童多动症 （1）活动过多、动个不停、不能静坐、常干扰别人的活动、活动无目标。 （2） 动作笨拙、精细动作的能力较差。 （3） 注意力不易集中、易转移、做事常常有始无终。 （4）易发脾气、易兴奋激
5、动、情绪易波动。 （5） 有冲动行为和攻击行为、行为易变、对小动物无辜残忍。 （6） 难于遵守集体活动的秩序和纪律等。,二、幼儿常见问题行为的表现,3、幼儿退缩性行为 有些孩子，孤僻、胆小、退缩，不愿与其他小朋友交往，一起玩耍，更不愿到陌生的环境中去，宁愿一个人待在家里玩，这种现象称之为“儿童退缩行为”，多见于57岁的儿童。,三、幼儿问题行为的原因分析,三、幼儿问题行为的原因分析,Childs Environment 孩子的环境,影响幼儿问题行为的因素,三、幼儿问题行为的原因分析,一、幼儿“问题行为”的评定,二、幼儿问题行为处理的常用方法,1、行为矫正 （1）行为矫正法的概念 行为矫正是根据学
6、习理论，对幼儿进行反复训练，以达到矫正不良行为、形成好行为的方法。 在使用该方法时要注意：一是行为矫正是改变行为，而不是改变人格，但可以导致人格改变。二是行为矫正是一个反复训练的过程，有一定的阶段性。行为矫正分3个阶段：现有阶段、矫正阶段和维持阶段。,1、行为矫正 （2）行为矫正法的原则,二、幼儿问题行为处理的常用方法,二、幼儿问题行为处理的常用方法,2、正强化法 正强化法就是奖励法，每当幼儿表现成人所期待的行为时，就给予精神 的或物质的奖励，这样行为就得到强化继续维持下来。 （1）强化的分类,二、幼儿问题行为处理的常用方法,2、正强化法 （2） 实施要求,二、幼儿问题行为处理的常用方法,3、
7、惩罚法 惩罚法又称厌恶疗法，是指某种不良行为出现时，附加一个令人厌恶的刺激，从而导致这种行为减少的方法。 （1）惩罚的副作用,二、幼儿问题行为处理的常用方法,3、惩罚法 （2）实施要求,二、幼儿问题行为处理的常用方法,4、消退法 消退法是对不良行为不予理会、关注，使之减少或消除儿童不良行为发生的方法。消退法是一种简单的行为矫正法，成人经常有意无意都在运用。 运用时要遵循以下要求,二、幼儿问题行为处理的常用方法,5、模仿法 模仿法又称示范法，是通过观察学习来增加、获得良好行为，减少消除不良行为的方法。 模仿的基本类型有：电视、电影或录像模仿法、现场模仿法和参与模仿法。 运用本方法时要注意，最好请
8、年龄相近的幼儿做示范者，在缺乏合适的示范者时，家长可充作示范人。,知识链接：代币制记录表。,6、代币制 （1） 代币制是整体行为塑造的一种方法，它实质上是一种良好习惯的养成与行为的改变。 （2） 确立行为基线，取得目标行为出现前的基线数据，为行为改善的设计提供基础。 （3） 代币的设计要特别。 （4） 代币给予或扣除要及时。 （5） 建立兑换制度。 （6） 代币的流通要遵守诚信原则。,二、幼儿问题行为处理的常用方法,选择到幼儿园见习或实习时，观察和收集12个幼儿的问题行为表现进行分析和辅导。,操作技能训练,二、实战演练,03,原因分析,原因分析,幼儿班级突发事件的原因,原因分析,1.外在原因,精神病人入园伤害幼儿,机动车入园冲撞儿童,2.内部原因,1.制度方面,2.设备方面,3.管理方面,4.幼儿方面,特别是教师和管理者主观方面的原因，比如没有严格按照安全规范的要求展开工作，或者对幼儿和活动监管组织不力，由此导致的班级幼儿安全突发事件，在整个突发事件中占据很大比例,04,宣传总结,宣传总结,安全教育,谢谢！,
