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1、我所理解的教育技术,松原市乾安县：许 岩,2010、12、9,前言：,教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。自20世纪初以来，视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界，此后又相继出现了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同名称。,目录,教育技术的发展描述,我理解的教育技术,教育技术的理论基础,教育技术包含的两个方面,我的直接感知,教育技术的基本概念,教育技术的发展描述,教育作为人类社会的一种现象，贯穿于整个人类社会的始终。自从有了人类社会，就有了教育现象，也就有了教育的媒体与方法（或称教育的技术）。目前
2、教育技术学术界比较公认的看法是美国AECT1977年定义中的观点，“这门学科知识起源于第二次产业革命时期，即自动化、原子能的时代。教学技术（教育技术）与这一发展有关。据此可以认为教学技术（教育技术）起始于20世纪20年代初期”。 早期的教育技术，研究重心放在了各种不同教学媒体的特性研究上，教育技术的研究经历了一个从“媒体传播系统系统、整体、绩效”的演化过程。今天的现代教育技术更加强调系统性、整体性和绩效性。 教育技术发展出现不同的名称。有教育技术教学技术学习技术电化教育等。目前普遍采用教育技术这一概念。,教育技术的基本概念,教育技术的基本概念,AECT94定义 1994年国际教育传播与技术协会
3、（AECT）对教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。,AECT04定义 2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修订草案， 改为“教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04定义的更多参考内容，你可以阅读拓展学习资料。,AECT94定义下的教育技术概念框架,学习过程与 学习资源,我理解的教育技术,教育技术是一门交叉学科，主要的研究领域包括教育中的媒体应用、教与学的心理学和教育系统方法。,教育技术的理论基础,教育技术的理论基础,学习理论,教学理论,教育传播理论,教育技术包含的两个方面,我认为教育技术应该包含,教育技术,我的直接感知,,Thank you!,QQ:690765182,
