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1、第第 2 2 节节 实验：探究加速度与力、质量的关系实验：探究加速度与力、质量的关系建议用时建议用时实际用时实际用时满分满分实际得分实际得分4 5 分钟100 分一、一、选择题（选择题（本题包括 6 小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得 10 分，选对但不全的得 5 分，有选错或不选的得 0 分，共 60 分）1.如果物体的-图象为通过原点的一条直线，则说明( )A物体的加速度与质量成正比B物体的加速度与质量成反比C物体的质量与加速度成反比D物体的质量与加速度成正比2在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是( )A
2、 “平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零B “平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力的下滑分力与所受到的摩擦阻力相平衡C “平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂钩码通过细绳对小车施加的拉力D “平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定3在用实验探究加速度和力、质量的关系时，下列关于实验的思路和数据分析，正确的是( )A实验的基本思想是：保持物体的质量不变，测量物体在不同力作用下的加速度，分析加速度与力的关系B实验的基本思想是：保持物体所受力相同，测量质量不同的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系C在处理实验数据时，以
3、为纵坐标，F为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明与F成正比D在处理实验数据时，以为纵坐标，为横坐标，根据数据在坐标系中描点，若这些点在一条过原点的直线上，说明与成正比4如图 1 所示，在研究加速度与力、质量的关系的实验中，若 1、2 两个相同的小车所受拉力分别为F1、F2，车中所放砝码的质量分别为、 ，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为、 ，则在实验误差允许的范围内，有( )A 当、 F12F2时，2B当、F12F2时，2C当F1F2、2 时，2D当F1F2、2 时，25.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是( )A平衡摩擦力时，小桶
4、应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砂B实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于砂和小桶的质量C实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比D平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力6.如图 2 所示是某同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是( )图 2A形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大B形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小C形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大来源:数理化网 D形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 二、二、实验题实验题（共 40 分
5、） 7 （12 分）用如图 3 所示的 装置研究在作用力F一 定时，小车的加速度与 小车质量的关系， 某位同学设计的实验步骤如下： A用天平称出小车和小桶及其内部所装沙子的质图 1图 3量； B按图装好实验器材； C把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂沙桶； D将电磁打点计时器接在 6 V 电压的蓄电池上，接 通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一 系列点，并在纸带上标明小车质量； E保持小桶及其内部所装沙子的质量不变，增加小 车上的砝码个数，并记录每次增加后的M值，重 复上述实验； F分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G作-关系图象，并由图象确定-关系 (1)该同学漏掉的重要实验步骤是
6、_，该步 骤应排在_实验步骤之后 (2)在上述步骤中，有错误的是_，应把 _改为_ (3)在上述步骤中，处理不恰当的是_，应把 _改为_来源: WWW.SHULIHUA.NET 8. （12 分）某同学设计了一个探究加速度与物体所受合力及质量关系的实验，图 4 甲为实验装置简图(交流电的频率为 50 Hz)图 4(1)图乙为某次实验得到的纸带，根据纸带可求出小车的加速度大小为_m/s2(保留两位有效数字)来源: 实验次数物理量 12345678小车加速度a/(ms2)1.901.721.491.251.000.750.500.30小车质量m/kg0.250.290.330.400.500.71
7、1.001.67/kg11 m4.003.453.032.502.001.411.000.60请在如图 5 所示的方格坐标纸中画出-图线，并依据图线求出小车加速度与质量倒数之间的关系式是_(3)保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度随合力F的变化图线，如图所示该图线不通过原点，请你分析其主要原因是_ _.图 5 图 6 9 （16 分）用斜面、小车、沙桶、砝码等器材做 “探究加速度与力、质量的关系”实验，图 7 是实 验中一条打点的纸带，相邻计数点的时间间隔为 T，且间距， ， ， ，已量出图 7 (1)请写出三个不同的计算加速度的表达式(2)图 8 甲是甲同学根据
8、测量数据画出的-图象，该 图象表明实验操作中存在的问题是_ _ 图 8 (3)乙、丙同学用同一装置实验，各自得到的-图线 如图乙所示，说明两个同学做实验时的哪一个 物理量取值不同并比较其大小来源:数理化网 第第 2 2 节节 实验：探究加速度与力、质量的关系实验：探究加速度与力、质量的关系得分：得分： 一、一、选择题选择题题号123456 答案二、实验题二、实验题 7来源:W 8.9.第第 2 2 节节 实验：探究加速度与力、质量的关系实验：探究加速度与力、质量的关系课节训练课节训练 参考答案参考答案1B 解析：解析：如果物体的-图象为通过原点的一条直线，则说明与成反比关系。 2.BCD 解析
9、：解析：小车所受的摩擦力不可避免，平衡摩擦力的目的就是使小车的重力沿斜面方向的分 力与小车所受的阻力相平衡，其目的是使小车所受的合力等于细绳对小车的拉力，故 A 错，B、C 正确，恰好平衡摩擦力时，小车拖动纸带，不给小车提供拉力，给小车一个初速度，由打点计时 器打出的纸带应该是均匀的，故 D 正确 3.ABC 4A 解析：解析：题中和是车中砝码的质量，决不能认为是小车的质量题中只说明了两小车是相同的，并未告诉小车的质量是多少当时， 两车加砝码后质量仍相等，若122，则122，由t21 2 得22，A 对若2 时，无法确定两车加砝码后的质量关系，两小车的加速度关系也就不清楚， 故无法断定两车的位
10、移关系故选 A. 5.BD 解析：解析：平衡摩擦力时，绳上不要挂小桶，接通打点计时器，让小车拖着纸带沿斜板匀速运动，A 错，D 对实验中用砂和小桶的总重力代替小车受到的合力，只有当小车与砝码的总质量远大于砂和小桶的总质量时，两种力才大体相等，B 对实验中作出的-图象为过原点的直线，才能证明加速度与质量成反比，C 错6. AD 解析：解析：-F图象纵轴有截距说明力F为零时加速度不为零，此时倾角过大，A 正确横轴有截距说明施加力F后加速度有一过程仍为零，说明倾角太大，平衡摩擦力不足，C 错-图象纵轴有截距说明倾角太大，平衡摩擦力过大，B 错而横轴有截距，说明平衡摩擦力不足，倾角太小，故 D 正确7
11、(1)平衡摩擦力 B (2)D 6 V 电压的蓄电池 6 V 以下交流电压的学生电源 (3)G 作-关系 图象 作-关系图象 解析：解析：实验中把小桶及其内所装沙子的重力看做与小车所受的拉力大小相 等，没有考虑摩擦 力的作用，故必须平衡摩擦力电磁打点计时器接在 6 V 电压的蓄电池上将无法工作，必须接 在 6 V 以下交流电压的学生电源上作-关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必 须“化曲为直” ，改作-关系图象 8.(1)3.2 m/s2 (2)见解析 (3)实验前没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分解析：解析：(1)连续相等的时间间隔内，从纸带上可得到四段位移的大小， 可以选用逐差法计算加速度由6.19 cm 6.70 cm7.21 cm 7.72 cm电火花打点计时器周期0.02 s用逐差法可得2 (2)2 2 (2)2故 图 9(2)在-坐标系中描点连线得-图线如图 9 所示，可得(3)由-图线增大至某值时物体开始有加速度，说明实验前没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分9(1)， (2)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足 (3)小车及砝码的质量不同，且乙丙，由此可知乙丙本资料由书利华教育网()为您整理，全国最大的免费教学资源网。
