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1、2.1.22.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系空间中直线与直线之间的位置关系一、教材分析一、教材分析空间中直线与直线的位置关系是立体几何中最基本的位置关系，直线的异面关系是本 节的重点和难点.异面直线的定义与其他概念的定义不同，它是以否定形式给出的，因此它 的证明方法也就与众不同.公理 4 是空间等角定理的基础，而等角定理又是定义两异面直线 所成角的基础，请注意知识之间的相互关系，准确把握两异面直线所成角的概念. 二、教学目标二、教学目标 1 1知识与技能知识与技能 （1）了解空间中两条直线的位置关系； （2）理解异面直线的概念、画法，培养学生的空间想象能力； （3）理解并掌握公理 4；
2、 （4）理解并掌握等角公理； （5）异面直线所成角的定义、范围及应用。 2 2过程与方法过程与方法 让学生在学习过程中不断归纳整理所学知识. 3 3情感、态度与价值情感、态度与价值 让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性，提高学生的学习兴趣. 三、重点难点三、重点难点两直线异面的判定方法，以及两异面直线所成角的求法. 四、课时安排四、课时安排1 课时 五、教学设计五、教学设计 （一）导入新课（一）导入新课 思路思路 1.1.(情境导入）在浩瀚的夜空，两颗流星飞逝而过（假设它们的轨迹为直线） ，请同学们讨论这两直线 的位置关系. 学生：有可能平行，有可能相交，还有一种位置关系不平行也不相交，就像
3、教室内的日光 灯管所在的直线与黑板的左右两侧所在的直线一样. 教师：回答得很好，像这样的两直线的位置关系还可以举出很多，又如学校的旗杆所在的 直线与其旁边公路所在的直线，它们既不相交，也不平行，即不能处在同一平面内.今天 我们讨论空间中直线与直线的位置关系. 思路思路 2.2.（事例导入）观察长方体（图 1） ，你能发现长方体 ABCDABCD中，线段 AB 所在的直线 与线段 CC 所在直线的位置关系如何？图 1（二）推进新课、新知探究、提出问题（二）推进新课、新知探究、提出问题 什么叫做异面直线？ 总结空间中直线与直线的位置关系.两异面直线的画法. 在同一平面内，如果两直线都与第三条直线平
4、行，那么这两条直线互相平行.在空间 这个结论成立吗？ 什么是空间等角定理？ 什么叫做两异面直线所成的角？ 什么叫做两条直线互相垂直？ 活动：活动：先让学生动手做题，再回答，经教师提示、点拨，对回答正确的学生及时表扬， 对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路. 讨论结果：讨论结果：异面直线是指不同在任何一个平面内的两条直线.它是以否定的形式给出 的，以否定形式给出的问题一般用反证法证明. 空间两条直线的位置关系有且只有三种.结合长方体模型(图 1)，引导学生得出空间 的两条直线的三种位置关系：.,:;,:;,:没有公共点不同在任何一个平面内异面直线没有公共点同一平面内平行直线有且只有一个公共点
5、同一平面内相交直线共面直线教师再次强调异面直线不共面的特点，作图时通常用一个或两个平面衬托，如图 2.图 2 组织学生思考： 长方体 ABCDABCD中，如图 1, BBAA，DDAA,BB与 DD平行吗？ 通过观察得出结论：BB与 DD平行. 再联系其他相应实例归纳出公理 4. 公理 4：平行于同一条直线的两条直线互相平行. 符号表示为：ab,bcac. 强调：公理 4 实质上是说平行具有传递性，在平面、空间这个性质都适用. 公理 4 是：判断空间两条直线平行的依据，不必证明，可直接应用. 等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补. 怎么定义两条异面直线所成的角呢
6、？能否转化为用共面直线所成的角来表示呢？ 可以把异面直线所成角转化为平面内两直线所成角来表示.如图 3，异面直线 a、b，在 空间中任取一点 O，过点 O 分别引 aa，bb，则 a，b所成的锐角（或直角）叫 做两条异面直线所成的角.图 3 针对这个定义，我们来思考两个问题.问题 1：这样定义两条异面直线所成的角，是否合理？对空间中的任一点 O 有无限制 条件？ 答：在这个定义中，空间中的一点是任意取的.若在空间中，再取一点 O（图 4） ，过 点 O作 aa，bb，根据等角定理，a与 b所成的锐角（或直角）和 a与 b 所成的锐角（或直角）相等，即过空间任意一点引两条直线分别平行于两条异面直
7、线，它 们所成的锐角（或直角）都是相等的，值是唯一的、确定的，而与所取的点位置无关，这 表明这样定义两条异面直线所成角的合理性.注意：有时，为了方便，可将点 O 取在 a 或 b 上（如图 3）.图 4 问题 2：这个定义与平面内两相交直线所成角是否矛盾？ 答：没有矛盾.当 a、b 相交时，此定义仍适用，表明此定义与平面内两相交直线所成 角的概念没有矛盾，是相交直线所成角概念的推广. 在定义中，两条异面直线所成角的范围是（0，90，若两条异面直线所成的角 是直角，我们就说这两条异面直线互相垂直.例如，正方体上的任一条棱和不平行于它的八 条棱都是相互垂直的，其中有的和这条棱相交，有的和这条棱异面
8、（图 5）.图 5（三）应用示例（三）应用示例 思路思路 1 1 例 1 如图 6，空间四边形 ABCD 中，E、F、G、H 分别是 AB、BC、CD、DA 的中点.图 6 求证：四边形 EFGH 是平行四边形.证明：证明：连接 EH，因为 EH 是ABD 的中位线，所以 EHBD，且 EH=BD21.同理，FGBD，且 FG=BD21.所以 EHFG，且 EH=FG.所以四边形 EFGH 为平行四边形. 变式训练变式训练 1.如图 6，空间四边形 ABCD 中，E、F、G、H 分别是 AB、BC、CD、DA 的中点且 AC=BD.求证：四边形 EFGH 是菱形.证明：证明：连接 EH，因为
9、EH 是ABD 的中位线，所以 EHBD，且 EH=BD21.同理，FGBD，EFAC，且 FG=BD21,EF=AC21.所以 EHFG，且 EH=FG.所以四边形 EFGH 为平行四边形. 因为 AC=BD,所以 EF=EH. 所以四边形 EFGH 为菱形.2.如图 6，空间四边形 ABCD 中，E、F、G、H 分别是 AB、BC、CD、DA 的中点且 AC=BD，ACBD. 求证：四边形 EFGH 是正方形. 证明：证明：连接 EH，因为 EH 是ABD 的中位线，所以 EHBD，且 EH=BD21.同理，FGBD，EFAC，且 FG=BD21，EF=AC21.所以 EHFG，且 EH=
10、FG.所以四边形 EFGH 为平行四边形. 因为 AC=BD，所以 EF=EH. 因为 FGBD，EFAC，所以FEH 为两异面直线 AC 与 BD 所成的角.又因为 ACBD， 所以 EFEH. 所以四边形 EFGH 为正方形. 点评：点评：“见中点找中点”构造三角形的中位线是证明平行常用的方法.例 2 如图 7，已知正方体 ABCDABCD.图 7 (1)哪些棱所在直线与直线 BA是异面直线？ (2)直线 BA和 CC的夹角是多少？ (3)哪些棱所在直线与直线 AA垂直？ 解：解：(1)由异面直线的定义可知，棱 AD、DC、CC、DD、DC、BC所在直线 分别与 BA是异面直线. (2)由
11、 BBCC可知，BBA是异面直线 BA和 CC的夹角，BBA=45， 所以直线 BA和 CC的夹角为 45. （3）直线 AB、BC、CD、DA、AB、BC、CD、DA分别与直线 AA垂直. 变式训练变式训练如图 8，已知正方体 ABCDABCD.图 8 （1）求异面直线 BC与 AB所成的角的度数； （2）求异面直线 CD和 BC所成的角的度数. 解：解：（1）由 ABCD可知，BCD是异面直线 BC与 AB所成的角， BCCD，异面直线 BC与 AB所成的角的度数为 90. （2）连接 AD,AC,由 ADBC可知，ADC 是异面直线 CD和 BC所成的角， ADC 是等边三角形. ADC
12、=60，即异面直线 CD和 BC所成的角的度数为 60. 点评：点评：“平移法”是求两异面直线所成角的基本方法.思路思路 2 2 例 1 在长方体 ABCDA1B1C1D1中，E、F 分别是棱 AA1和棱 CC1的中点. 求证：EB1DF，EDB1F. 活动：活动：学生先思考或讨论，然后再回答，教师点拨、提示并及时评价学生. 证明：证明：如图 9，设 G 是 DD1的中点，分别连接 EG，GC1.图 9 EGA1D1，B1C1A1D1, EGB1C1.四边形 EB1C1G 是平行四边形,EB1GC1. 同理可证 DFGC1，EB1DF. 四边形 EB1FD 是平行四边形.EDB1F. 变式训练
13、变式训练如图 10，在正方体 ABCDA1B1C1D1中，E、F 分别是 AA1、AB 的中点，试判断下列各对 线段所在直线的位置关系：图 10（1）AB 与 CC1； （2）A1B1与 DC； （3）A1C 与 D1B； （4）DC 与 BD1； （5）D1E 与 CF. 解：解：（1）C平面 ABCD，AB平面 ABCD，又 CAB，C1平面 ABCD,AB 与 CC1异 面. （2）A1B1AB，ABDC，A1B1DC. （3）A1D1B1C1，B1C1BC，A1D1BC，则 A1、B、C、D1在同一平面内. A1C 与 D1B 相交. （4）B平面 ABCD，DC平面 ABCD，又 B
14、DC，D1平面 ABCD,DC 与 BD1异面. （5）如图 10，CF 与 DA 的延长线交于 G，连接 D1G， AFDC，F 为 AB 中点，A 为 DG 的中点. 又 AEDD1， GD1过 AA1的中点 E.直线 D1E 与 CF 相交. 点评：点评：两条直线平行，在空间中不管它们的位置如何，看上去都平行（或重合）.两条 直线相交，总可以找到它们的交点.作图时用实点标出.两条直线异面，有时看上去像平行 （如图中的 EB 与 A1C） ，有时看上去像相交（如图中的 DC 与 D1B）.所以要仔细观察，培养 空间想象能力，尤其要学会两条直线异面判定的方法.例 2 如图 11，点 A 是
15、BCD 所在平面外一点，AD=BC，E、F 分别是 AB、CD 的中点，且 EF=22AD，求异面直线 AD 和 BC 所成的角.图 11 解：解：设 G 是 AC 中点，连接 EG、FG.因 E、F 分别是 AB、CD 中点，故 EGBC 且 EG=BC21，FGAD，且 FG=AD21.由异面直线所成角定义可知 EG 与 FG 所成锐角或直角为异面直线 AD、BC 所成角，即EGF 为所求.由 BC=AD 知 EG=GF=AD21，又 EF=22AD,由勾股定理可得EGF=90.点评：点评：本题的平移点是 AC 中点 G，按定义过 G 分别作出了两条异面直线的平行线，然 后在EFG 中求角.通常在出现线段中点时，常取另一线段中点，以构成中位线，既可用平 行关系，又可用线段的倍半关系. 变式训练变式训练设空间四边形 ABCD，E、F、G、H 分别是 AC、BC、DB、DA 的中点，若 AB=212，CD=24，且 HGHEsinEHG=312，求 AB 和 CD 所成的角.解：解：如图 12，由三角形中位线的性质知，HGAB，HECD，图 12 EHG 就是异面直线 AB 和 CD 所成的角.由题意可知 EFGH 是平行四边形，HG=2621AB，HE=3221CD，HGHEsinE
