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1、两位数减一位数、整十数（退位）两位数减一位数、整十数（退位） 素质教学目标：素质教学目标： 【知识与能力】 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 【过程与方法】 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 【情感态度与价值观】 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教学重难点：教学重难点： 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 教具、学具准备：教具、学具准备： 挂图，学生准备小棒 教学过程教学过程： 一、复习准备： 口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7= 计算后让学
2、生自己说一说算法，着重说一说 15-8 和你 17-9 是怎样算的。 二、引入新课：二、引入新课： 我们已经会计算 20 以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会 算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。 三、新课教学：三、新课教学： 1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。 1）出示 67 页例 1 中的挂图： 在例 1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决“有 35 元钱，买一个大象玩具， 还剩多少钱？”和“有 20 元钱，买一个布娃娃，还差多少元”等问题，从图上你还能知道什 么？图上两个小朋友在说什么？ 你知道怎么列算式吗？ 2）引导学生探索计算方法： （1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。 （2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？ （3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？ （4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？ 四、巩固练习：四、巩固练习： 完成第 68 页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？） 五、课堂小结：五、课堂小结： 请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 怎么计算两位数减一位数的退位减法？ 计算时用到了过去学过的哪些知识？ 教学反思：教学反思：
