《沪科版八年级物理上册 4.3 光的折射 教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪科版八年级物理上册 4.3 光的折射 教案1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节第三节 光的折射光的折射 教案教案【教学目标教学目标】 知识与技能知识与技能：1了解光的折射现象。2 知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。3了解光在发生折射时，光路的可逆性。 过程与方法：过程与方法：1通过实验观察，认识折射现象。 2体验由折射引起的错觉。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。【教学重点教学重点】光的折射规律。来源: 【教学难点教学难点】用光的折射规律解释生活中的现象。 【教具准备教具准备】烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源。来源:数理化网 【教学过程教学过程】 （一）引入新课（一）引入新课 1学生实
2、验： “折射断筷 ” 。学生观察后叙述实验现象。 （从生活中发现问 题）2小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同 学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？（激发学生兴趣）3提问：上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？（学生思考后，感到知识不足，引起求知欲） 来 源: w w w . s h u l i h u a . n e t w w w . s h u l i h u a . n e t （二）进行新课（二）进行新课 一一、光光的的折折射射现现象象1猜想什么条件下，会发生光的折射？（留给学生思考时间并让学生充分发 表看法）2自选器材分组实验，验证
3、猜想。（提供激光手电筒、方形玻璃砖、香、火 柴、盛水烧杯、纸盖）3交流实验过程及观察到的现象。 （学生体验实验过程，感受猜想正确的愉 悦）4学生归纳 “什么叫光的 折射 ” 。 （学生叙述中若没注意 “斜射 ”条件， 可以让 其他学生补充，教师不必提示；锻炼学生的概括能力。 ） 二二、探探究究光光的的折折射射规规律律探究 1（屏显）：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是 向法线偏折，如图1。 （进一步激发求知欲，明确探究目的）1学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。（学生可能的猜 想如图 2）2讨论猜想的合理性。3小组设计实验方案并交流，确定可行方案。4进行实验收集
4、证据。 （要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播 途径）5交流实验结果每个组各得到什么结论？不同组的结论是否相同？6用语言表达探究1 的结果。教师屏显：结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折 （折射角小于入射角） 。探究 2（屏显）：多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？1分组实 验，收集证据。（要求仔细观察对比现象，画出观察结果）2组内对观察结果比较分析。3交流， 如何定义折射角？ 折射角随入射角的增大如何变化？当光 垂直入射时，光的传播方向如何？（教师适时表扬表现好的组并屏显结论2： 折射角随入射角的增大而增大。结论3：光垂直入射时光的传播方向不变）4 （
5、激疑）“折射断筷 ” 、 “水中硬币升高 ”都是光的折射现象，能否用刚才得 到的结论解释呢？（学生讨论后产生了新的疑问：刚才的结论是光从空气进入水中 的折射规律而 “折射断筷 ” 、 “硬币升高 ” 是光从水射入空气中形成的） 来 源: w w w . s h u l i h u a . n e t 探究 3（屏显）：光从水（玻璃）斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏 折？如图 3。1学生猜想并画出图表达自己的想法。2讨论交流：师投影学生做图的情况作这个猜想时，你做了什么样的假设。 （学生能从光反射时光路可逆，联想 到光的折射时光路也是可逆的）实验验证： 教 师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，
6、如图4；哪位同学能 帮助老师逆着折射光射入另一束光，让同学们观察光在空气中的传播途径呢？（学 生们跃跃欲试、兴趣很高）学生观察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合。教师要求学生把观察到的现象画到黑板上。屏显：结论 4：光在折射时，光路是可逆的。结论 5：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折（折射角 大于入射角）。 三三、折折射射规规律律的的应应用用1体验 “叉鱼 ”制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁 能叉准，并让该同学说出叉准鱼的“奥妙 ”是什么？（进一步激发学生的热情， 体验成功的喜悦）2 利用动画讲解 “ 鱼的虚像形成的原因 ” 。3学
7、生讨论 “折射断筷 ” 、 “硬币升高 ”的原因。4分组实验：观察玻璃砖后的钢笔“错位 ” 。 （让学生再次体验折射使眼睛产 生的错觉）5折射现象不仅会使眼睛“受 骗” ，有时还会产生一些很美的奇观。 （播放 “海市蜃楼 ” 、2001 年北京天空出现的 “三日同辉 ”的影像资料） 【课堂小结课堂小结】学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区别；可以把折射规 律中的第二条内容缩写成“光疏密，折近法”说明其函意。 【板书设计板书设计】 第三节 光的折射 一、光的折射现象 二、探究光的折射规律 三、折射规律的应用 【布置作业布置作业】(1)阅读课文来源: (2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点 (3)完成课后作业题。
