《人教新课标版语文必修四3.9《父母与孩子之间的爱》同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版语文必修四3.9《父母与孩子之间的爱》同步练习（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父母与孩子之间的爱课堂练习姜国栋 蒋利军 一、基础知识： 1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（ ） A.诞 dn 生 刹 sh 那 撕 s 碎 缺陷 xin B.凝 nng 聚 依赖 li 典型 xng 履 l 行 C.求援 yun 专横hng 辜 g 负 罪蘖 ni D.仁慈 c 嬴 yng 得 渊 yun 源 秩 zh 序 2.下列加点的成语，有误的一项是（ ） A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母 亲的关系就失去了一部分相濡以沫 的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。 B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿归根结底我不是 被人爱，而是被人需要
2、而已。 C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。 D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄 咄逼人和专横的。 3.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且 是因为这是她生的孩子。 B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。 C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己 的主人，从而能够脱离父亲的权威。 D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。 4.填入下面横线处的句子，与上
3、下文衔接最恰当的一组是（ ） 同父亲的关系则完全不同。 。 。 。 ： 。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 而父亲不体现任何一种自然渊源 即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律 等事物的世界 父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端 母亲是我们的 故乡，是大自然、大地和海洋 在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段 父亲的作用几乎无法同母亲相比 A. B. C. D. 二、课内阅读： 阅读课本 14 段，回答 57 题。 5.第 2 段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是（ ） A.能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。 B.火是热的，会烫人
4、，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。 C.一切接触到的事物可感的性质、特征等。 D.周围的现实，人和物体。 6.对“母爱的体验是一种消极的体验”的理解，有误的一项是（ ） A.母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。 B.孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子，有被母亲爱的资本。 C.长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。 .母爱的无条件使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。 7.下列对选文理解的句子中，有误的一项是（ ） A.婴儿在出生后的一段时间里，还不能很好地辨认物体，是因为婴儿只能意识到他的内 部要求。 B.孩子在生长、发育后，开始有能力区别外部事物的不同
5、，这就使他们能够去爱自己的 母亲。 C.进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来，开始体验关心他人以及同他人的 统一。 D.爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了，最早的对象应是自己的母亲。 三、拓展阅读： 阅读下面选文，回答 811 题。 虽然对母亲的动机各有解释，但最重要的动机是我们称之为“超越自己”的追求。这一 追求属于人的最基本要求，并以人的觉悟和下列事实为基础：即人对自己的纯生物作用不 满，他不能忍受自己仅仅是被扔进这一世界的小卒。他一定要感到自己是创造者，是能超 越处于被创造者消极地位的生命。满足这一要求有许多可能性，最自然和最基本的途径就 是母亲对自己创造物的关怀和爱。在孩
6、子身上母亲超越了自我，她对孩子的爱使她的生活 产生新的意义。 但是孩子必须长大，必须脱离母体和母亲的乳房，必须成为一个完整的、独立的生 命。母亲的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着也关心母亲和孩子的分离。母爱 不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。只有在这个阶段，母爱才成为 一项艰巨的任务，因为这时就要求母亲无私并能贡献出一切，除了被爱者的幸福一无所求， 但恰恰在这点上许多母亲都失败了。自恋的、专制的和贪婪的妇女在孩子尚小的时候，可 以是一个很疼爱孩子的母亲。但是当孩子处于同母亲分离的阶段时，只有那些真正有能力 爱的妇女，那些觉得给比得更幸福的妇女，那些生命之根底很扎实的妇
7、女才会继续是一个 疼爱孩子的母亲。 对正在成长的孩子的爱，这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式。但是由于母亲 对孩子的爱是那么自然，所以往往给人一种容易做到的假象。正因为难以做到这点，所以 只有那些有能力爱的妇女，那些热爱丈夫，热爱其他孩子，热爱陌生人和人类的妇女才能 成为真正爱孩子的母亲。在这个意义上，没有能力爱的妇女当她们的孩子幼小时，可以是 一个很娇惯孩子的母亲，但永远成不了爱孩子的母亲。检验这一点的试金石是看一个母亲 愿意不愿意忍受同孩子的分离，以及在分离后能不能继续爱孩子。 （节选自弗罗姆爱的艺 术 ，有改动。 ） 8.第一段“超越自己的追求”是指什么样的追求？请结合文意加以概说
8、。 9.文章第二段在说理时主要使用了什么论证方法？试加以说明。 10.作者为什么说“这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式”？ 11.结合全文，谈谈真正的母爱应包含哪些内容。 参考答案：参考答案： 1. B(A“刹”的音应为“ch” ；C“蘖”应为“孽” ；D“嬴”应为“赢” 。) 2. A（“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与人之间关系密切应用“休戚相关” ，意思是“彼此间祸福互相 关联。 ） 3. C（A 关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是” ，与前面“不是”呼应；B 语 序不当，应把“孤立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D 成分残缺， 应在“父亲”后加
9、“的高度” ，使之充当前面“达到”的宾语。 ） 4. C（整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育 的内涵，冒号连缀，是对的解说。 ） 5. C（本题考查对重要词语含义的理解。 “本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应 指婴儿所感受到的一切事物。A、B 项都不完全，D 项没有抓住“本来面目”的比喻义来 说。 ） 6.（关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得， 而不是指“使孩子变得消极、被动” 。 ） 7. B（文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但 又说 8岁 以下的孩子还不会爱。据此可以判断。 ） 8.母亲以创造者的姿态关怀和爱自己的孩子，从而使自己的生活产生新意义的一种追求。9.对比论证。将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、 专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。 10.“忘我无私的母爱”要求母亲无私并能贡献一切，许多母亲只给人一种做到的假象， 实际上并没有能力去爱自己的孩子。 11.在孩子身上表现出超越自我的关怀和爱，关心孩子的成长；愿意忍受同孩子的分离， 在分离后还能够继续爱孩子。
