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1、我们的奇思妙想我们的奇思妙想作者：绵阳市青义小学 蔡 立电话：13881190707案例说明：本案例适用于人教版语文四年级上册，第八组的口语交际及习作。主要为了培养学生的求异思维和创新意识，激发他们对作文的兴趣和热情，训练他们想象作文的写作技能，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。我们的奇思妙想我们的奇思妙想一、一、教学教学目的目的 1、启发学生自由地想象，引导他们奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。二、二、教学教学重点重点 启迪学生
2、展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写，内容求异、求新。 三、三、课课前准前准备备1、课前学生绘制自己心目中未来的构想图。2、制作多媒体课件。四、四、教学教学时间时间 二课时（第二课时为写作及讲评）五、五、教学教学过过程程 第一课时（一）导入 1、欣赏：1）人们常常想象未来世界的样子，并通过小说、绘画、电影等形式表现出来，今天我们就先来欣赏一些这样的片段。 （课件 1 剪辑第五元素等科幻电影中，未来世界的场景。3 分钟）2）请同学们说说影片中，未来和现实有哪些不同？（学生自由发言。2 分钟）2、口语交际：1）刚才我们看到的只是别人的幻想。你们自己对未来又有怎样的想象呢？
3、（板书：想象）把你们绘制的未来的构想图展示给大家，一边展示一边讲，把自己的奇思妙想讲清楚。 （同桌之间进行，教师巡视，并选出几位内容具有代表性的学生上台演示。15 分钟）2）结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”. “你的想象真新奇！” （板书：大胆、丰富、新奇） 3、小结：希望同学们能使大胆、丰富、新奇的想象，更细致、更具体。（二）习作指导1、伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。 ”在20 世纪，人类的许多幻想就变成了现实。 （课件 2 展示一些从想象到发明的科普片段。3 分钟）2、同学们，看到想象变成现实，是一件令人兴奋的事。现在就让我们以未来的为题，把
4、自己的奇思妙想用文字记载下来吧，说不定有一天它将成为现实。结合自己的绘图，你觉得可以写什么？进行讨论。 （2 分钟）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。 估计可能有的题目：未来的我、 未来的交通、 未来的衣服、 未来的食品、 未来的教师、 未来的祖国以及未来的地球、 未来的学校等等。 3、我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？学习小组进行讨论，要求：1) 先交流各自要写的题目，及主要内容。2) 选择一题作重点讨论，理清写作思路。3) 推选这一题来参与班级讨论。 （3 分钟）4、选出两个题目进行班级讨论。未来的学校（5 分钟）请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写，小
5、组代表发言，同学补充，教师相机引导学生大胆设想，并归纳出以下方面： （1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校会培养出怎样的学生？这样把原来简单、粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一位学生力求做到的。未来的我（5 分钟）介绍一下你们小组打算怎么来写。把你心目中未来我的样子说给我们听听。同学补充，教师相机引导学生大胆设想，并归纳出以下方面：（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？（3）来来的我有怎样的本领
6、？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？ 5、讨论、交流：你觉得刚才同学们展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们大家的补充，介绍得怎么样？学生评说。 （板书：介绍有序、重点突出）（三）习作练习同学们根据自己确定的题目，结合大家归纳的习作方法，开始作文。第二课时（一）继续写作练习。 （教师巡查，相机指导写作）（25 分钟）（二）抽 2 或 3 名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。教师肯定，让学生评述、补充。 （5 分钟） （三）学生对作文进行修改（10 分钟）教学反思：1、学生在口语交际中表现出极大的热情，其想象力的丰富程度是超出教师估计的，可以适当增加这一环节的时间。2、在条件允许的情况下，教师可以搜集更多的科幻知识，尤其是从想象到科学发明的具体事例。3、学生想象的内容很丰富，但在作文顺序和主次的安排上是个难点，还应该加强这方面的指导和训练。
