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1、第五课时练习六第五课时练习六教学目标教学目标：1、进一步理解小数的意义；能灵活运用小数的性质解决实际问题；巩固小数大小比较的方法。2、 ，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重、难点：教学重、难点：小数的性质的运用。教学准备教学准备多媒体教学。教学过程教学过程：一、小数的性质。1、下面个数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？1.80 0.250 703.050 17.00060.0 0.060 300 80.040学生互相交流。集体交流。2、化简下面的小数。0.400 0.080 1.750 29.0010.830 20.10 0.0350 80.040学生独立完成，集体订正
2、。说说你是怎样做的？为什么可以这样做？3、把下面各数改写成三位小数。0.5400 30.6 80 10.200 60.00.5040 3.60 8.0 1.20 0.0600指名回答。说说你是怎样想的？4、用元作单位，把下面的钱数改写成两位小数。2 元 5 角 7 角 1 元零 8 分 35 元学生独立完成。指名回答。对 1 元零 8 分和 35 元进行重点分析。二、小数的大小比较。1、谁能说说小数大小比较的方法？2、做 P37 的第 6 题。指名回答比较的方法。3、做 P38 的第 9 题。从表中你都知道了些什么信息？利用这几天学的知识你能提出什么数学问题？4、 中能填几？7.31 .4 0
3、.5420.5 3学生独立完成。学生互相交流。集体交流。三、全课总结：今天着节课我们复习了什么知识？你还有什么问题吗？第六课时第六课时 数的改写数的改写教学目标：教学目标：1、使学生学会将大数改写为用“万”或“亿”做单位的数，掌握点小数点的方法。2、培养学生理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点：教学重点：数的改写的方法。教学难点：教学难点：非整万、非整亿的数改写成用“万” “亿”作单位的数，对整数部分和小数部分的理解。教学准备：教学准备：多媒体教学。教学过程：教学过程：一、复习引入新课。1、将下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。60000 250000 800000000
4、 5200000000学生改写，说说改写的方法。小结：这些数都正好是整万和整亿的数。2、引出课题：今天我们再来研究一下数的改写。二、新授。1、出示例 8 的（1）把 384400 改写成用“万”作单位的数是多少？师将 384400 和 60000 及 250000 进行比较，你发现了什么？（384400 为非整万的数。学生集体读数。师：这个数里有多少个万？剩下的就是几个几？师：你知道如何改写吗？学生试着改写，指名说说改写的方法。师：把这个非整万的数改写成“万”做单位的数，小数点点在了哪个位置上？然后呢？提问：如果要你将一个非整亿的数改写成用“亿”做单位的数，小数点应该怎样点呢？3、出示例 8
5、的（2）把 149600000 改写成用“亿”做单位数。学生试做。说说改写的方法，分析 149600000 的组成。试一试：在八大行星中，水星距离太阳最近，大约是 57910000千米。水星离太阳大约是多少亿千米？师：这道题要我们做些什么事情？学生试做，发现问题。师：你有什么问题吗？师：这个数比亿小，改写成用“亿”作单位的数，整数部分应该是几？小结：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？三、巩固练习。1、教材 P40 的第 1 题。学生独立完成。集体交流，说说你是怎样改写的。2、教材 P40 的第 2 题。学生独立完成。集体交流，说说你是怎样改写的。说说这道题应该注意哪些地方？四
6、、全课总结：这节课你学了哪些知识？第七课时第七课时 求近似数求近似数教学目标：教学目标：1、使学生理解近似数的精确程度，即理解“精确到十分位”“精确到百分位”的含义。2、掌握求近似数的方法。3、培养学生知识过程的能力。教学重点教学重点：求近似数的方法。教学难点：教学难点：对近似数的精确程度的理解。教学过程：教学过程：一、复习引入新课。将下面各数改写成整百、整千的数。180 320 5100 3900 69000刚才我们运用了什么方法把这些数改写成整百、整千的数？引出课题。二、新授。1、出示例 9。地球和太阳之间的平均距离大约是 1.496 亿千米。（1） 精确到十分位是多少亿千米？师：精确到十
7、分位就是说保留几位小数？师：用什么方法求近似数？师：精确到十分位我们应该看哪个数位进行四舍五入？师：1.496 亿千米和 1.5 亿千米用什么符号连接？（强调“”号）（2） 精确到百分位呢？学生独立完成。集体交流。 （强调近似数 1.50 末尾的 0 能去掉吗？为什么？）（3） 比较：1.5 和 1.50 的精确度。你认为谁更精确些？为什么？小结：今天我们学习的求近似数跟以前学的有区别吗？（都是精确到哪一位，就看它的后一位进行四舍五入。 ）三、巩固练习。1、试一试。地球和月球之间的平均距离大约是 38.44 万千米，保留一位小数大约是多少万千米？学生独立完成。同桌之间互相交流。集体订正。2、求
8、下面各小数的近似数。（1）7.54 0.365 2.962（精确到十分位）（2）0.158 6.454 0.503（精确到百分位）学生独立完成。集体交流。 （每一小题抽出一个数进行具体分析）3、填空。252158 人=（ ）万人（ ）万人144310 人=（ ）万人（ ）万人107848 人=（ ）万人（ ）万人指名回答，说说改写的方法。四、课堂总结：在求近似数的时候我们应该注意些什么？第八课时练习七第八课时练习七教学目标：1、巩固将数改写为用“万”或“亿”做单位的数的方法以及求近似数的方法。加强学生对精确度的理解。2、培养学生对数学的兴趣。教学重、难点：学生对本单元知识的综合运用。教学准备：
9、多媒体教学。教学过程：一、基础练习。1、下面是 2002 年世界各大洲的人口情况。把它们先改写成用“万人“做单位的书，再改写成用”亿人“作单位的数。洲 名人口/人人口/万人人口/亿人亚 洲3769000000欧 洲725000000美 洲854000000非 洲832000000大 洋 洲31000000学生独立完成。集体订正。2、写出表中各小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数3.82159.96741.0495二、提高练习。1、教材 P6 的第 6 题。学生独立完成，同桌之间交流。集体订正。2、王强参加飞行员体检时，量得身高是 1.748 米，体重是 65.25 千克。他的身高精确到百分位是多少米？体重精确到个位是多少千克？学生读题，分析题意。指名回答，集体交流。3、2003 年，我国粮食总产量达到 430670000 吨，其中稻谷产量160656000 吨，小麦产量 86488000 吨，玉米产量 115830000 吨。把它们改写成用“亿吨”作单位的数，再保留一位小数。学生读题，分析题意。指名回答，集体交流。三、全课总结：今天我们都复习了哪些知识？（教师再一次的巩固数的改写及求近似数的方法。 ）
