三、走向多极化

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1、三、走向多极化三、走向多极化课标要求课标要求 了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实认识多极化趋势对世界历史发 展的影响。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实， 正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争 教学目标教学目标知识与能力 目 标内 容识记理解运用过程 与方法情感态度价值 观“别了，雅尔塔别了，雅尔塔”东欧剧变的东欧剧变的 实质及概况；实质及概况； 东欧剧变的东欧剧变的 原因原因 戈尔巴乔夫戈尔巴乔夫 改革；改革；“八一八一 九九“事件；阿事件；阿 拉木图宣言拉木图宣言鼎足之势话西方鼎足之势话西方美国；欧洲美国；欧洲 联盟；日本联盟；日本 走出

2、低谷的俄罗走出低谷的俄罗 斯斯俄罗斯的复俄罗斯的复 苏苏风云际会看东方风云际会看东方中国的崛起中国的崛起; “一超多强一超多强”了解美苏 两极对峙 格局的形 成，认识 美苏“冷 战”对第 二次世界 大战后国 际关系发 展的影响。 理解政治 变革是社 会历史发 展多种因 素共同作 用的结果， 并能对其 进行科学 的评价与 解释.通过对东欧剧 变和苏联解体 过程的分析,培 养学生从经济 与政治之间、 内因与外因之 间的辩证关系 的角度来分析 其根本原因,提 高学生运用辩 证唯物主义的 历史唯物主义 观点分析问题 的能力.论从史出问题探究概括阐释情境再现独立思考通过对东欧剧 变和苏联解体 的讲述,使

3、学生 认识社会主义 的发展是一个 复杂、曲折的 过程,从而加深 学生对建设有 中国特色的社 会主义理论的 理解,增强把中 国建设成国社 会主义强国、 振兴中华的历 史责任感.重点难点重点难点 重点：重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后， “一超多强”局面形成 难点：难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响教学方法：教学方法： 本节内容涉及的“热点”较多，而且多个问题已在时事政治中有所了解。建议教师在 教学中可采用讲述、放录像资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。 让学生在课前阅读教材，从中寻找疑问，带着问题去搜集有关的历史资料，加以思考、分 析

4、，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流。 教师相应提供部分历史原始录像、历史资 料及相关文章，引导学生分析、处理，加 深对本课有关历史现象的理解和认识。 导入新课：导入新课： 大家看这张图片：一个画面是大量居民涌 入墙内，另一幅画面是在拆除一段墙，这 些人在干什么呢？大家知道这幅图片中的两个画面描述的是什么事情吗？（学生回答后，教师指出）这幅图片描述的是德国柏林墙 被拆除的史实。大家知道柏林墙的来历吗？柏林墙是冷战的产物，始建于 1961 年，当时作 为德意志民主共和国(东德)“反法西斯防卫墙”横断在它与德意志联邦共和国(西德)之间，总 长 43 公里。19

5、89 年 11 月 9 日，在宣布民德公民可以自由穿越柏林墙的那个晚上，约 10 万人象潮水一般从柏林墙的东边涌向西边，所有的护栏全部被挪走，28 年的人为阻隔就这 样消失了。1990 年 6 月 13 日，民德政府开始拆除全部柏林墙。1990 年 10 月 3 日两德实现 统一，标志着第二次世界大战后，欧洲以德国分裂为基础、苏美对峙为特征的“雅尔塔格 局”彻底终结。 讲授新课讲授新课 一、 “别了，雅尔塔” 1、戈尔巴乔夫改革 关于苏联解体与两极格局瓦解。可先提出问题：苏联为什么会走上解体？学生讨论后， 教师指出在战后初期形成的两极格局中，美国和苏联是决定性的因素，当时它们两国是可 以互相抗

6、衡的力量。两极格局结束时，苏联的解体在其中起了决定性作用。70 年代末 80 年代初的苏联对外扩张和军备竞赛，使苏联背上了沉重的经济包袱。为形势所迫，1985 年 出任苏联共产党总书记的戈尔巴乔夫，开始按他所策划的方向进行改革。作为第一步，他 决心放弃同美国的对抗，把精力集中于国内事务。这促成了 80 年代中期国际形势从紧张走 向缓和，两极格局也出现了明显动摇。 2、“八一九“事件 有条件的地方可以先放一段有关录像资料，教师可简单介绍这一事件的背景和经过。 1989 年下半年，在苏联的直接影响和干预下，东欧局势发生急剧变化，由此导致东西方两 大集团原有的泾渭分明的界限迅速消失。而苏联国内的改革

7、，却越改越乱，经济危机、民 族矛盾和社会动荡并存，并日益严重。“八一九“事件出现的根本原因,在于戈尔巴乔夫的政 治改革导致了局势的混乱；其直接导火线,是苏维埃主权共和国联盟条约的签署问题.这 一条约的签署,不仅意味着苏联国家体制将发生重大变化,变为一个松散的邦联,而且意味着 对民族分离活动的让步和认可苏联瓦解的开始。因此，出现了由一些苏联党和国家高级领 导人发动的“八一九事件” 。这一事件后，在短短的三四个月，苏联共产党丧失政权，:国 家政权发生了根本性的变化。 3阿拉木图宣言 1991 年 12 月 21 日，由苏联 11 个共和国(波罗的海 3 国和格鲁吉亚除外)的领导人在哈 萨克斯坦首都

8、阿拉木图举行的首脑会议上签署(简称：阿拉木图宣言)。正式宣布成立“独 立国家联合体” ，同时宣布“苏维埃社会主义共和国联盟”停止存在，至此联盟国家彻底解 体。 苏联解体对国际格局和国际局势的变化产生了什么样的影响? 学生讨论后，教师指出： 苏联由统一的联盟国家变成大小强弱不等、利益各异的十几个国家。苏联的解体，终于导 致了世界两极格局因其中一极的消失而最后崩溃。苏联的巨大变化，产生了极为广泛和深 远的国际影响。国际力量对比严重失衡，国际关系根本改观，世界多极化的趋势加快。这 一变化，既使全球大战的危险性大大减退，又带来了国际局势的新动荡。在讲苏联解体， 社会主义遭受到挫折时，可提出 80 年代

9、末 90 年代初苏联解体说明了什么问题？让学生进 行思考或以讨论的方式进行。 二、鼎足之势话西方 1美国成为惟一的超级大国 提问：“冷战”结束后，世界格局发生了哪些变化？学生概括后，教师概括综合讲述。苏联解体改变了世界两极格局，二战后的冷战局面结束，美国成为惟一超级大国。与 美国极力构筑以自己为主导的单极世界同时。 2欧洲联盟 欧洲联盟（简称欧盟）是由欧洲共同体发展而来的。欧盟总部设在比利时首都布鲁 塞尔法律大街 200 号一座十字形的大厦内。 1991 年 12 月 11 日，欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了以建立欧洲经济货币联盟 和欧洲政治联盟为目标的欧洲联盟条约 ，亦称马斯特里赫特条约

10、（简称“马约”） 。 1993 年 11 月 1 日， “马约”生效，欧洲联盟成立。这标志着欧共体从经济实体向经济政治 实体过渡。 “马约”指出，欧洲联盟的宗旨是“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会 的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”， “通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性”。这些举措都有助于推动 世界格局向多极化方向发展。 3日本谋求政治大国的努力 （1）注重日美关系 （2）与亚洲邻国建立经济分工与合作关系 （3）企图成为军事大国 三、走出低谷的俄罗斯 1、俄罗斯面临着严峻的政治经济问题 2、俄罗斯的全方位外交确保大国地

11、位 （1）加强与欧盟的关系 （2）保持在独联体的地位和影响 （3）发展与亚太国家的关系 3、普京的举措 （1）内容：改组政府、应对车臣问题、加强中央权力 （2）作用：稳定了局面，在国际上，俄罗斯是对美国全球支配地位构成挑战的国家 四、风云际会看东方 1、第三世界的斗争 （1）第十次不结盟国家首脑会议 （2）中国人权问题上的斗争 （3）东亚经济形成世界经济的第四极 2、中国发挥的重要作用 （1）成为政治大国 （2）加入亚太经合组织、世界贸易组织 （3）保持汇率稳定，制止亚洲金融危机恶化五、一超多强 世界力量多极化的趋势自 60 年代末 70 年代初已露端倪,在整个七八十年代,这一趋势更 日见明朗

12、.首先,世界力量多极化趋势的出现,是两极世界格局内部矛盾发展的结果.这主要表 现为:美苏两国的力量相对衰落；西欧、日本随着经济实力与美国的差距逐步缩小,在政治上 对美国的离心倾向也在不断加强；中国的国际地位不断提高和一些第三世界国家的发展壮 大. 两极格局的瓦解,使多极化的发展趋势更加不可逆转.除了欧洲联盟成为世界多极化进程 中一只重要力量外。日本也要求与自己经济地位相适应的政治地位，加快谋求政治大国的 地位。苏联解体后，接替苏联联合国席位和拥有与美国军事相匹敌的俄罗斯，也努力恢复 和提升自己的国际地位。作为最大发展中国家的中国，随着改革开放和国力的提升，国际 地位和影响也日益提高，成为致力于

13、推动建立国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平的重要力量，中国对国际战略平衡的影响在不断增强。 就目前情况来看，国际政治关系中存在美国、日本、西欧、中国、俄罗斯五个力量中 心。五个力量中心的存在，在很大程度上影响着世界各个地区和许多国家。五个力量中心 之间存在的相互竞争、相互制约的关系,使霸权主义受到更多的制约和限制，有利于世界的 安全与稳定。 最后应使学生明确：迄今为止，多极化还只是一种趋势，没有成为一种稳定的世界格 局，建立多极化的国际政治新秩序将是一个漫长的过程。世界政治格局的多极化进程是符 合时代进步的表现，符合各国人民的利益，也有利于世界和平与安全。在建立多极化政治 格局的过程中

14、，世界各国应该遵循平等、合作、互利的原则建立新的国际政治秩序。 作业：作业： 同步练习 教后记：教后记： 我根据课堂的需要提供了部分历史原始录像、历史资料及相关文章，引导学生分析、 处理、讨论，加深了对本课有关历史现象的理解和认识。多媒体视频恰倒好处地运用，可 以加深学生对历史问题的理解，但要审慎选择精练的，体现课堂主旨的视频，否则会浪费 课堂时间。 重点难点重点难点 重点：重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后， “一超多强”局面形成 难点：难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响教学方法：教学方法： 本节内容涉及的“热点”较多，而且多个问题已在时事政治中有所

15、了解。建议教师在 教学中可采用讲述、放录像资料和课堂讨论相结合的方法，引导学生积极参与教学活动。 让学生在课前阅读教材，从中寻找疑问，带着问题去搜集有关的历史资料，加以思考、分 析，寻找答案，形成自己对有关问题的认识。然后在课堂上进行阐述，与他人合作交流。 教师相应提供部分历史原始录像、历史资料及相关文章，引导学生分析、处理，加深对本 课有关历史现象的理解和认识。 导入新课：导入新课： 大家看这张图片：一个画面是大量居民涌 入墙内，另一幅画面是在拆除一段墙，这 些人在干什么呢？大家知道这幅图片中的 两个画面描述的是什么事情吗？（学生回 答后，教师指出）这幅图片描述的是德国 柏林墙被拆除的史实。

16、大家知道柏林墙的 来历吗？柏林墙是冷战的产物，始建于 1961 年，当时作为德意志民主共和国(东 德)“反法西斯防卫墙”横断在它与德意志 联邦共和国(西德)之间，总长 43 公里。 1989 年 11 月 9 日，在宣布民德公民可以 自由穿越柏林墙的那个晚上，约 10 万人 象潮水一般从柏林墙的东边涌向西边，所有的护栏全部被挪走，28 年的人为阻隔就这样消 失了。1990 年 6 月 13 日，民德政府开始拆除全部柏林墙。1990 年 10 月 3 日两德实现统一， 标志着第二次世界大战后，欧洲以德国分裂为基础、苏美对峙为特征的“雅尔塔格局”彻 底终结。 讲授新课讲授新课一、 “别了，雅尔塔” 1、戈尔巴乔夫改革 关于苏联解体与两极格局瓦解。可先提出问题：苏联为什么会走上解体？学生讨论后， 教师指出在战后初期形成的两极格局中，美国和苏联是决定性的因素，当时它们两国是可 以互相抗衡的力量。两极格局结束时，苏联的解体在其中起了决定性作用。70 年代末 80 年代初的苏联对外扩张和军备竞赛，使苏联背上了沉重的经济包袱。为形势所迫，1985