《七年级数学下册《6.3 等可能事件的概率（二）》教学设计 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级数学下册《6.3 等可能事件的概率（二）》教学设计 （新版）北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.36.3 等可能事件的概率等可能事件的概率1.知识与技能：通过小组合作、交流、试验，理解游戏的公平性，并能根 据不同问题的要求设计出符合条件的摸球游戏； 2.过程与方法：再次经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的合作 交流过程.发展学生的随机意识；让学生在小组活动中通过相互间的合作与 交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力； 3.情感与态度：在试验过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生 活的密切联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依 据分析问题、解决问题的良好习惯.重点难点： 教学重点： 1、概率的意义及古典概型的概率的计算方法的理解与应用。2、初步理
2、解游戏的公平性,会设计简单的公平的游戏.3、根据题目要求设计游戏方案。 教学难点： 1、初步理解游戏的公平性,会设计简单的公平的游戏. 2、灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。教具准备：自制球箱，准备了红、白色乒乓球若干，并运用了现代多媒体 教学平台。教学方法：为了充分体现“以学生为主体”的教学宗旨，结合本节课内容 主要采取了“自主、合作、探究”的探究式和启发式教学法。教 学 过 程 活动内容： 六人为一小组讨论：在一个装有 2 个红球和 3 个白球（每个球除颜色外完 全相同）的盒子中任意摸出一个球，摸到红球小明获胜，摸 到白球小凡获 胜，这个游戏对双方公平吗？ 教学的实际效果： 大
3、部分同学都认为游戏是不公平的，小凡获胜的可能性大。张明阳同学坚 持认为要么小明胜利，要么小凡胜利，他们获得胜利的可能性都是二分之 一，所以这个游戏是公平的。教师启发：所谓游戏的公平性，不是一次实 验的具体结果，而是在实验之前预测谁获得胜利的可能性大。下面我们就 通过小组合作，看一看在多次实验下究竟是小明获得胜利的机会多，还是 小凡获胜的机会多。把课堂顺利的带入下一个环节。 第二环节 小组合作交流，学习新知 活动内容： 各小组进行摸球实验，记录每次实验的结果。 统计各小组的实验结果，填充在课件中链接的电子表格中。随着实验结果 的累计，摸到红球的频率会稳定在 0.4 附近，摸到白球的频率会稳定在
4、0.6 附近。 得出结论。小凡获胜的可能性更大。从而确定这个游戏是不公平的。 学生口述解题书写思路,课件展示解题的完整过程。 小组讨论总结：在一个双人游戏中，游戏公平与不公平最终怎样判定。 利用刚刚得到的结论，按题目要求设计游戏。 活动目的： （1）利用小组合作探究的方式统一验证猜想。批 注(2)规范学生的解题步骤，培养学生良好的答题习惯,突出本节课的重点知 识. （3）归纳总结，突破难点。 (4)培养学生的逆向思维能力，更好的掌握本节课的内容。知识的掌握、技 能的形成、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才 能实现。应使学生“初步学会应用所学知识方法解决简单的实际问题” 。所
5、 以，练习是学生学习过程中的重要环节。通过设计游戏的练习，能让学生 轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时检 查学生的学习效果提供方便条件。 第三环节 在自我的挑战过程中获得和巩固新知 活动内容： （1）学生根据自己掌握知识的程度自主选择智慧版和超人版习题并解决自 己选择的试题。 智慧版 1：用 4 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏，使得摸到白球的概率为1 2，摸到红球的概率也是1 2。智慧版 2：选取 4个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏，使得摸到红球的概率为1 2，摸到白球和黄球的概率都是1 4。超人版 1：选取 10 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游
6、戏，使得摸到红球的概率为1 2，摸到白球的概率也是1 2。超人版 2：选取 10 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏，使得摸到红球的概率为51，摸到白球和黄球的概率都是52.（2）更上层楼。 思考能否用 7 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏。使得摸到红 球的概率是二分之一，摸到白球的概率也是二分之一。 思考能否用 7 个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏。使得摸到红 球的概率是二分之一，摸到黄球和白球的概率都是四分之一。 教学的实际效果： 全班同学都对选择性的答题方式表现出极大的兴趣，在几个优等生的带动 下他们都积极的展示自己，顺利的完成了教师设计的四个题目。平时几个 学习成绩不太
7、好的学生在前几个学生做答后，掌握了答题方法，也积极踊 跃的举手发言，实现了教学面向全体学生的目的。 第四环节 更上层楼，突破难点 活动内容： （1）一道单项选择题有 A、B、C、D 四个备选答案，当你不会做的时候， 从 中随机地选一个答案，你答对的概率是 。 （2）一副扑克牌，任意抽取其中的一张，P(抽到大王）= 。 P(抽到 3）= 。P(抽到方块）= 。（3）请你解释一下，打牌的时候，你摸到大王的机会比摸到 3 的机会小。 （4）任意掷一枚均匀的骰子。 P(掷出的点数小于 4）= 。 P(掷出的点数是奇数）= 。 P(掷出的点数是 7）= 。 P(掷出的点数小于 7）= 。（5）规定： 在
8、一副去掉大、小王的扑克牌中，牌面从小到大的顺序为： 2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K、A, 且牌面的大小与花色无关。 小明和小颖做摸牌游戏，他们先后从这副去掉大、小王的扑克牌中任意 抽取一张牌（不放回） ，谁摸到的牌面大，谁就获胜。现小明已经摸到的牌 面为 4，然后小颖摸牌， P(小明获胜）= 。 P(小颖获胜）= 。 若小明已经摸到的牌面为 2，然后小颖摸牌， P(小明获胜）= 。P(小颖获胜）= 。 现小明已经摸到的牌面为 A，然后小颖摸牌， P(小颖获胜）= 。P(小明获胜）= 。 （6）请举出一些事件，它们发生的概率都是四分之三。 （7）小明和小刚都想去看周末的足球赛，
9、但却只有一张球票，小明 提议用如下的办法决定到底谁去看比赛：小明找来一个转盘，转盘 被等分为 8 份，随意的转动转盘，若转到颜色为红色，则小刚去看 足球赛；转到其它颜色，小明去。你认为这个游戏公平吗？如果你 是小明，你能设计一个公平的游戏吗？ 教学的实际效果： 有些学生对扑克牌不是很熟悉，教师根据实际情况对这一内容进行了提问 铺垫、实物演示，减少了他们解决相关问题的障碍，获得了较好的教学效 果。另外，第 7 题是一道灵活机动的习题，教师可根据本班学生的实际情 况进行删减。 第五环节 课堂小结 师生互相交流总结本节课的收获与感想。 第六环节 布置作业 每名学生设计一个游戏,课下互相探讨游戏规则是否公平,若不公平,请修改 游戏规则.教学反思：
