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1、第二单元 5 故 乡 小说三要素 【小说三要素】 小说的三要素：人物、情节、环境。其中人物在这三要素中占有重要地位，塑造人物 形象是小说创作的核心任务。 (1)人物：小说是以塑造人物形象来表现主题的。通过外貌描写、语言描写、行为描写、 心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象是具有典型性格的，如故乡中善良麻 木的闰土等。 (2)情节：情节是小说矛盾冲突的发展演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四 个过程。有的作品还有序幕和尾声。完整的故事是由生动的情节构成的。 (3)环境：小说中的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系， 如孔乙己中的咸亨酒店。 【小说中环境描写的作用】
2、 反衬人物性格，对刻画人物起衬托作用。渲染气氛，烘托人物的心理活动及感受。 交代故事发生的情境，为人物活动提供具体的背景，推动情节的发展。 01 积累运用 1字词积累给加点字注音或根据拼音写汉字。 时候 j(既)然是深冬；渐近故乡时，天气又阴 hu(晦)了，冷风吹进船舱(cn)中，呜呜 的响，从篷隙(x)向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个 xio(萧)索的荒村，没有一些活 气。我的心禁(jn)不住悲凉起来了。 2文化积累对下列句子含义理解有误的一项是(B) A本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了“我”的所见、所 闻、所感、所忆。 B “苍黄的天底” “荒村”这样的景色烘托出
3、“我”当时悲凉的心情，主要是因为已 是冬天，触景生情。 C文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命 运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。 D文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。 (解析：B.“我”当时悲凉的心情，不仅仅是因为冬天这个自然环境因素，更侧重的是 社会环境因素，即作者的心境悲凉。) 3语言运用下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号 有误，请找出来逐一修改。 鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用 方面也存在着隐忧。因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。为实现 可持续发展，努力构
4、建“人水和谐” ，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。 (1)标点符号：句中“水乡”应加双引号。句中的两处顿号应改为逗号。 (2)病句：句删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)” 。 句在“人水和谐”后面添加“的社会” 。 4综合性学习。 为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的 综合性学习活动，请你积极参与。 (1)【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集 关于鲁迅的资料？(至少写出两种) 示例：上网搜集；到图书馆查阅书籍报刊；向老师咨询。 (2)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的
5、同学推荐一篇，并写出你的 推荐词。 作品推荐：野草 推荐词：示例：这是一部深刻、优美的散文诗。 (3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？ 鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱， 也以为快活。 北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有 换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累 了。 ” 示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。 02 课内精读 阅读选文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了我于是又很盼望下雪。 ” “这来的便是闰土老爷！”及文章最后一
6、段，完成下面的题目。 5少年闰土“见人很怕羞” ，为什么“只是不怕我” ，而且“不到半日，我们便熟识了” ？作者这样写有什么用意？ 孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写 表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬” 形成鲜明的对比。 6二十余年后“我”见到闰土， “很兴奋” ，但为什么又“不知道怎么说才好”？ 见到少年时的好伙伴， “我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生， 而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦， “我”的心情变得复杂， “不 知道怎么说才好” 。 7闰土见了“我” ，脸上
7、为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？ “欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋， “凄凉”是因为自己的生活境况不好很 悲伤。 8 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。 ”这句话的真正含义是(B) A “希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。 B “希望”的有无取决是否付诸实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才 能实现。 C因为“希望”是无法实现的，所以无所谓有无。 D闰土和“我”的友谊已不存在， “我”也没有什么“希望”可言了。 03 拓展阅读 月亮村的月亮 吴小军 月亮三年没回他那粤北深山里的家了，他已经在邻近深圳的一个小
8、县城安了家，实现 了进城的梦想。前几天突然接到村民小组长从家乡的县城打来的电话，说他爸有些不得劲 了。月亮和兄弟们商量了，乘着中秋，由他请假回一趟，把母亲去世后一直不肯离开村子 的老父亲接过去住。要不，还真拿不准啥时才回家。 一跨上山坳，他就真切地想起了老人讲的月亮村的名是怎么来的了。真是好大个月亮！ 就这样银光光、亮爽爽、突兀兀地从两座大山坳处撞入他的眼帘，撞入他的心房。 我回来了！坐了几个钟的火车，坐了一个多钟的汽车，坐了近一个钟的小四轮，又走 了一个钟的山路的月亮，忘了所有的疲惫，心里豁然就亮堂了起来。 转过这个坳，是一起做泥水工的广财的家，墙头有的塌了，瓦破了，屋顶上露着的椽 子黑了。
9、他呀，孩子在城里上民办学校，一家人可能有四五年没回村了。前些年他爸殁了， 房门上还挂着几片纸，残的，月光虽然很亮，却看不出红白了。 月亮沿着那条走了三十多年眼下却觉有些陌生的小路下坳。陌生？是呀，怎么就陌生 了呢？是三年没走了？哦，是杂草太盛了，反射着月光，银灿灿的一片，草间这条由乱石 铺成的小路，显得瘦了。 下了坳，有一片稍缓的坡地，错落着几座屋子，分别是广发、兴利、黑牛、中坤等人 的家，除了兴利是木工，其他几个原先也和月亮一起做泥水工、杂工，后来各自分开，也 不知散落到哪处去了。一路上，经过了广财、秋英、亚菊的家，屋子的窗都黑着，想是也 没人在屋。A 这些年，村里的人像蒲公英的种子一样，陆
10、陆续续飘进城里去了，有大城市， 也有县城，最差的也到镇上去了。去了，也慢慢扎下了脚跟。都不愿意回来，后一代身上 寄托着村里人的梦想哩。 又转过一个山包，是一大片连着的庄稼地，现在全荒了。转过得水家，月亮看见祠堂 了。守祠堂的孤老头七叔公会点香火。都是岁月，都是故事。前些年，祠堂香火很盛，除 了年节、醮会，村里红事、白事都在那里上香鸣炮，禀告先人。祠堂，是一个村的中枢， 是圣地哩。月亮想起了官厅前面两块石碑上刻着的字：月出满地水，云来一天山。今天是 十四，往年这时候，祠堂已经开始祭祀的一些仪式了，而眼下，祠堂一片虚空，分明是一 个孤独的老人，正在月光下品着这无边的寂寞呢。 还真有个孤独的人影。一
11、身黑，佝偻着腰，像村民常用的钩刀。一勾一勾地，这个黑 影，正从这一汪亮光里走到另一汪亮光里。 “爸！”月亮吃了一惊， “爸，你在这干啥哩？” 黑影稍稍抬起了头，还是勾刀一般站着。又低下了头，将手里一个东西放在祠堂与风 水塘前面那块大坪的一汪亮光里。 顺着父亲的手，月亮发现，这一片亮汪汪的全是碗、盘、碟、缸之类的容器，全都装 着水，从风水塘的塘陂头一直排到大坪，整整齐齐地，足有数百个。天，这是将村里每家 的吃饭的家伙都收来了呀？ 显然，父亲在用这些东西到塘里盛了水，又摆到了这地上。 “爸，你这是干啥呀？” B“月亮，那么多月亮。 ”父亲指着那些碗盘碟缸。是啊，每个碗盘碟缸里都有一个月 亮！“月亮
12、圆了，我儿子该回来了，全部人都该回来了”父亲喃喃地说。 月亮一把抱住父亲，一阵心酸：“爸，我回来了！” 祠堂的侧门咿呀一声开了，出来一个黑影，像月亮父亲一样的勾刀般的身子，是村里 的五保户七叔公，他就住在祠堂的侧房。他吃力地张了张嘴：“呀，是月亮回来了。 ” 七叔公说：“村里就剩我们俩了。 ”他望着天上的大月亮， “你带他走吧，就剩我和它 了” 银子似的月华笼罩着村庄，梦一般美丽。 月亮不由泪流满面。 9通读全文，完成下面的表格。 月亮的行踪月亮的所见 月亮的情 感或心理 跨上山坳一个大月亮喜悦/兴奋 转过山坳小路陌生 下了山坳广发、广财等人的家感伤 转过山包荒废的庄稼地感伤 转过得水家祠堂寂
13、寞 祠堂前父亲心酸 10.结合上下文，品味文中A处画线句子的表达效果。 这些年，村里的人像蒲公英的种子一样，陆陆续续飘进城里去了，有大城市，也有县 城，最差的也到镇上去了。 示例一：本句运用比喻的修辞手法，将村里的人比作蒲公英的种子，生动形象地写出 了村里的人纷纷离开村子到城镇谋生的现实。 示例二：“陆陆续续” “飘”等词，形象地写出了村里人逐步迁居到城里的状况。 11同是写月亮，试比较B处画线句和链接材料所表现的情感的不同。 链接材料：月之故乡(彭邦桢) 天上一个月亮/水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看 天上/看月亮，思故乡/一个在水里/一个在天上 B句所表
14、现的情感：期盼孩子及乡亲们都回到山村。 链接材料表现的情感：思乡/期盼回到家乡。 12请说说文章以“月亮村的月亮”为标题的作用。 一语双关，题目中的后一个“月亮” ，既指山村的月亮，也指“月亮”这个人。线 索作用， “月亮”贯穿全文，以月亮这个人的行踪为线索，也以“月亮”这一物为线索。 新颖奇特，吸引读者阅读，激发阅读兴趣。揭示主旨，暗示作者渴盼山村月圆人也圆的 美好愿望。 13对本文理解不恰当的一项是(B) A文章描写了祠堂多年前的香火旺盛与如今的虚空，两者形成对比，揭示了农村人 口减少、农村内部荒芜的严峻问题。 B月亮村虽然偏僻、落后、闭塞，但却有着淳朴的自然之美，吸引众多游客前来观 光。
15、 C文章意在引起社会对农村问题的重视。 D “银子似的月华笼罩着村庄，梦一般美丽”一句是环境描写，表现了亲人团圆的美 好。 (解析：B 项“吸引着众多游客前来观光”说法不符合文意。) 04 写作创新 14本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法写 一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。 【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记
16、得的红活圆实的手，却又粗又笨而且 开裂，像是松树皮了。 【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。他“先前的紫 色的圆脸，已经变作灰黄” ；他那“红活圆实的手” ，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了” 。通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活 地展现出来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时 穿插对记忆中印象的描述。 【例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般， 手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那 样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁重的家务劳动却使妈妈的手变得 如此粗糙！
