《【教案二】7.2弹力+力的测量》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案二】7.2弹力+力的测量（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.27.2 弹力弹力 力的测量力的测量教学课题力的测量教学目标（1）知识与技能 知道什么是弹力，常见的弹力有哪些 定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量 越大”的原理制成的 知道正确使用弹簧测力计的规则和方法 会正确使用弹簧测力计测量力的大小 （2）过程与方法 通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意 的问题 通过实际测量，学会测量力的方法 （3）情感、态度与价值观 通过观察与测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于 参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度教学重点来源:学科网正确使用弹簧测力计的规则和方法教学难点正确使用弹簧测力计测量力的大小
2、仪器材料演示用的弹簧测力计、 学生用的弹簧测力计（每人或两人一个） 教学过程 教师活动设计学生活动设计来源:来源:弹力实验：让学生拉弹簧拉力器，拉开后 坚持 2 分钟。 问:有什么感觉？ 这也说明你拉弹簧的同时，弹簧想恢 复原状，对人也施加了相反方向的力， 这个力就是弹力。 常见的弹力有拉力、推力、支持力、 压力。来源:找学生到讲台上做，其他学生 观察并思考感到胳膊酸弹簧测力计的原理弹簧测力计的原理为什么不同的同学拉，弹簧的伸长量 不同？ 人们根据“拉力或压力越大，弹簧的 形变量越大”这个原理设计了一种弹 簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量 来表示拉力或压力的大小用生活中的拉力器，分别让两 个同
3、学拉，比较拉力器的弹簧 伸长量的不同答：两位同学力的大小可能不 同 说明弹簧的伸长量与拉力的大 小有关 再次让学生用不同得力拉压物 理实验室中的弹簧，得到拉力 或压力越大，弹簧的形变量越 大的情况来源:弹簧测力计的构造弹簧测力计的构造 来源来源::教师用大型演示弹簧测力计引导学生 观察弹簧测力计的外形和内部构造； 钢制弹簧、挂钩、指针及刻度讲 刻度时应该明确单位、零刻度线、每 一小格、每一大格所代表的示数以及 弹簧测力计的量程要强调测量时 不得超过量程 教师带领学生读出几个演示的数据发给学生不同式样的弹簧测力 计，让学生观察，它们有什么 共同点和不同点弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用在此过程中
4、，老师巡视观察学生操作， 及时发现问题，并注意学生是否进行 了指针零位的校正在此基础上，由 学生总结测量过程中遇到的问题，正 确使用测力计的方法： 使用前观察指针是否对准零刻度， 若没对零，调整指针对零（或记下指 针这时所对的刻度） 将弹簧秤挂在 铁架台上，用手拉弹簧秤（不要将指先不教给学生使用方法，让他们随意测量（1）竖直拉砝码的力（2）水平拉木块的力（3）在斜木板上拉木块的力：来源:来源: 数理化网针拉到满刻度下） ，松手后，观察指 针是否回零测力时，让力的作用 线与弹簧的轴线在一条直线上读数 时指针靠近哪条刻度线就读哪条刻 度线的值 除教材提醒的三点之外，还要提醒一 般在使用弹簧测力计之
5、前，应来回拉 动几次挂钩，避免使用过程中弹簧被 壳卡住首先看零刻度线（指针是否指零，若 没指零如何调整？） 测量时用手提着弹簧秤的挂环（不要 用手握住铁壳，以免弹簧卡在铁壳 上） 利用教材 94 页图 7-9 中所示的几种 情景检测学生对测力计使用方法掌握 的情况学生实验：练习使学生实验：练习使 用弹簧测用弹簧测力计力计教给学生使用方法后，再次让学生用正确的方法重做上面实验1.用弹簧秤竖直吊着木块 在空中静止，测量拉力 （即弹簧秤上指针所指的 刻度） ， 2.用弹簧秤拉着木块在水 平桌面上作匀速直线运动， 测量拉力的大小3.在倾斜放置的长木板上，用弹簧秤拉木块匀速上升，读出拉力的大小问题扩展总
6、结正确使用方法之后可适当补充有 趣的测量，以提高学生的兴趣如：（1）用手拉弹簧秤的钩，大家 亲自感受 1 牛顿和 5 牛顿的力有多 大（2）用一根头发拴在弹簧秤的 钩上测量将头发拉断时的拉力多 大并与其他同学比较 （3）同桌的两个同学用两个弹 簧测力计在水平方向上互相拉，看看 谁对谁的拉力大？学生实验并对问题进行解释选学内容可利用钩码探究弹簧的形变量与受力 的关系，来解释测力计刻度均匀的 原因学生小探究来源:课后作业 自制橡皮筋测力计 练习册习题 备注板书设计板书设计 7.2 力的测量一、弹力发生形变的物体恢复形变时对与它接触的物体产生的的力二、 弹簧测力计的原理拉力或压力越大，弹簧的形变量越
7、大三、 弹簧测力计的构造四、 弹簧测力计的使用1 观察零点进行调整或几下零点误差2 要沿弹簧的中心轴线方向施力3 靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值教学反思教学反思 这节课很快就结束了，在空闲时间回想一下本节课的教学过程，觉得通过本节课的教 学，有很多成功的地方。 一是、本节课采用了边讲边实验的方法来组织教学的。 二是、本节课教学中尽可能让学生通过自己的观察与实践探究，总结出各种结论。如 通过操作自己总结出正确使用弹簧测力计的方法，而不是先给出使用规则让学生被动的接 受记忆，培养了学生的分析总结能力。 三是、除了书上的实验外，安排了一些有趣的实验，用以提高学生兴趣。 如：1、用手拉弹簧测力计的挂钩，亲自感受 1N 和 5N 的力有多大。 2、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，测量头发拉断时的力是多大，并与其他同学 比较。 3、同桌同学用两个弹簧测力计在水平方向上相互拉，看看谁的拉力大。
