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1、9.49.4 功率功率 教学目标教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 理解功率的概念。 2.2.过程与方法过程与方法 来源来源: :数理化网数理化网 通过观察和实验了解功率的物理意义。 3.3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物 理学道理，有将科学技术 应用于日常生活、社会实践的意识。 教学过程：教学过程： 一、复习提问一、复习提问 力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是 什么？ 在建筑工地上要把 1000 块大理石板送到 20 米高处，已知每块大理石板重 50 牛， 用起重机可以在 2 分钟内将大理石
2、板一次全部送到 20 米高处。如果用一个工人来背，把 这些大理石板送到 20 米高处所用的时间是 20 小时，试求用这两种方法，把大理石板全部 运送到 20 米高处，起重机和工人各做 了多少功？ 解答：起重机吊送大理石板所做的功 W1F1sGh501000 牛20 米1.0106焦， 工人背运大理石板所做的功 W2F2sGh501000 牛20 米1.0106焦。 二、进行新课二、进行新课 引入 把 1000 块大理石板送到 20 米高处，起重机和工人做的功是相等的。但是，在做相等 的功时，起重机比工人做功快。做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题。在物理 学里用功率这个物理量来描述物体做
3、功的快慢快慢。 板书：功率 1.功率是表示物体做功快慢的物理量 功率的定义、公式和单位 提问：如果起重机和工人做的功不同，做功用的时间也不同，如何比较它们做功的快 慢？比较它们的功率大小呢？ 启发 学生回答，教师总结。来源: 我们已经学过，速度是表示物体运动快慢的物理量。我们用单位时间里运动物体通过 的路程表示运动的快慢，与此类似，做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。 板书：2.单位时间里完成的功，叫做功率 提问：如果起重机在 2 分钟里完成 l.0106焦的功，它的功率如何计算？要求学生答 出： 教师给出功率公式和单位，边讲边板书： 来源: 4.单位：瓦特（国际单位制） 1 瓦特1 焦
4、/秒，1 千瓦1000 瓦特。来源:数理化网 参阅课本，对功率的单位形成具体观念。 功率是机器的主要技术性能之一，简要说明选购机器考虑它的功率时要从实际出发。 例题：课本例题。教师要把此题分解为几个问题逐个提出，由一名学生板演，其他 学生自己演算，要求解题规范化。 学生解答完以后教师讲评。 三、课堂小结三、课堂小结 四、布置作业：四、布置作业： 课后练习课后练习 1 14 4 来源来源:: 板书设计 9.4 功率 1、 定义 2、 符号 3、 单位 4、 物理意义 5、 计算公式 教学反思 功率的概念来源于生产和生活，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，在生产 和生活实际中应用的例子很多很广，
5、而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活 和科学实践的纽带，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。 发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。本节的教学重点是使学生确切 地理解功率的概念，会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系 P=Fv 分 析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动 中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对 平均功率和瞬时功率的理解；机动车起动问题的分析过程有利于学生养成分析物理过程的 习惯，培养学生的逻辑思维能力，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的 能力，避免简单地套用公式；在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体 会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题；通过充分利用书中的插图以及 联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活 中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣；通过学生设 计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题 能力。
