《《龙咚锵》教案一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《龙咚锵》教案一（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、龙咚锵龙咚锵教案教案作品分析：作品分析：龙咚锵具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。教学的价值：教学的价值：通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，
2、音乐课堂生活化。相关的背景：相关的背景：龙咚锵是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。教学目标：教学目标：知识目标：掌握节奏 X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。情感目标：情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。学学 具：具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸师生参与活动设计：师生参与活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏1.小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名
3、字叫做“小堂鼓” 。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生： 咚咚 咚 咚咚 师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。a.（师说）敲 起小 鼓（师生敲）咚咚 咚 咚咚 b. 感受音的强弱来了 一 群小 鼓 队 咚咚 咚 咚咚 小 鼓 队 它走 近 了 咚咚 咚 咚咚 小 鼓 队 它走 远 了 咚咚 咚 咚咚 小 鼓 队 它不 见 了 咚咚 咚 咚咚 （引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2.小镲、小锣节奏师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字
4、，并模仿出它们的声音“锵” 。 3.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙咚 龙 咚 锵 （两位同学来和老师配合）b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。 （出示课件节奏图片）敲 起锣鼓 镲龙咚 龙 咚 锵 4.歌曲最后一句节奏a.师：（出示课件节奏图片）龙.咚 龙咚 锵 0 龙咚| 锵 0 锵 0 | 锵 0 大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b.师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。 【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。 】活动二：呼吸训练1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年
5、的时候家家户户都要做好多好吃的。 （出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。 ）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。a.慢吸慢呼b.快吸慢呼【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中，既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】活动三：发声练习1. 师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴2. 师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，3. （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈” 。4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。【设计意图：通过大笑，自然引出发声练习，让发声练习轻松进行】 活动四：歌曲学习1.初步感受歌曲
6、情绪。师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感受结果。2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就
7、可以，看看谁做的最好。 生：同老师一起跟音乐拍手。【设计意图：让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感，建立学生的乐句感和对四分休止的感受。 】5.教读歌词。6.分角色演唱。师：“过新年呀” ，生：“龙咚龙咚锵” 。师：“多快乐呀” ，生：“龙咚龙咚锵” 。师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”演唱几次后师生交换角色。【设计意图：学生与老师进行比赛，激发学生学习的积极性】活动五：创编表演请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年” 。【设计意图：提供一个舞台，使学生参与表演再创作，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力和交往能力。】评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。【设计意图：使用激励式评价，促进学生人格的健全发展】活动六：结束新课师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。（出示课件，内容为一个摇摆的钟）师生：共同数倒计时， “十，九，八，七， ， ， ， ，二，一”（课件中爆竹声响起）师生：高呼：“喔，过新年了。 ”师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。 ”生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱龙咚锵结束新课。【设计意图：综合所有的活动，让学生载歌载舞，再次感受音乐、体验音乐，在最热烈的气氛中结束新课】
