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1、阅读链接：妙语连珠阅读链接：妙语连珠教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。 2、学习并积累一定数量的熟语。 3、学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。 教学重点：教学重点： 1、了解“谚语、歇后语、惯用语”的定义及特点。 2、学习并积累一定数量的熟语。 教学难点：教学难点： 学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。 教学时间：教学时间： 一课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入。一、激趣导入。 同学们，春天到了什么时候播种什么作物，老百姓有他们自己的节令安排， 听一听：“清明前后，种瓜点豆。 ” “芒种芒种，不可强种。 ” “头伏萝卜二伏菜， 三
2、伏种荞麦。 ”老师祝福大家学习进步， “芝麻开花节节高。 ”讽刺有些人愚 笨“十窍开了九窍。 ”形容某些人的文章繁琐冗长，像“懒婆娘的裹脚布又 臭又长。 ” 听了刚才这些话语，你有怎样的感受？ 今天，我们就走进阅读链接：妙语连珠 。 二、解题。二、解题。 1、谁知道“妙语连珠”的意思？（连珠：像珠子那样连在一起，多而丰富。 ） 2、课文中的“妙语”指哪些内容？它们的共同点是什么呢？ 三、学生通读全文，完成上面的思考题。三、学生通读全文，完成上面的思考题。 四、学习文本。四、学习文本。 （一）学习第一板块。 1、默读“谚语”部分，了解什么是谚语，谚语有什么特点？教材中编排的 几句谚语，对你有什么
3、启示？ 2、交流。 3、展示自己积累的谚语，丰富拓展自己对谚语的了解。 （二）学习第二板块。 1、你知道哪些歇后语？做积累。 2、总结歇后语有怎样的特点 由两部分组成。前一部分像谜面，后一部分像谜底。通常只说前一部分， 而本意在后一部分。如“泥菩萨过江自身难保。 ” “外甥点灯笼照旧 （舅） 。 ” 3、同桌练习说相声，加深对歇后语的认识。 （三）学习第三板块。 1、这节课我们不上课，大家一起侃大山，你可别跟我绕弯子、耍滑头，让 我抓住你的小辫子，我可不会放过你。如果我不好好当老师，你们也可以把我 炒鱿鱼。 刚才这些话中“侃大山” “绕弯子” “耍滑头” “小辫子” “炒鱿鱼”等都是 人民群众在长期的生活和实践中口头创造出来的，表义精练准确的习惯用语， 简明生动，通俗有趣，口语色彩浓。 2、交流：下面这些词语，你都知道哪些词语的意思？ 五、联系生活，注重积累，完成积累。五、联系生活，注重积累，完成积累。
