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1、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路教学设计教学设计 2 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习理解课文 2-4 节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。 3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？ 2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨 别方向。 出示课题：要是你在野外迷了路 ，齐读课题。 二、自学课文，了解大意二、自学课文，了解大意 导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自 学一下课文，大
2、家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种 事物帮我们辨别方向？ 自学课文。 三、自学检查三、自学检查 （一）指名分节读课文，并正音。 （二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方 和北方。 1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？ （1）学习第二节。 A、教学生字“影” 。 B、理解词“忠实的向导” ，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳 是个忠实的向导？ （2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？） A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏” “永” “闯”
3、 。 B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？ C、介绍北极星。 （3）学习第四节 A、理解字词“碰、稠、稀” 。 B、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边 是北方” 。 四、课堂作业四、课堂作业 1、有感情地朗读课文 2-4 节。 2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在 晚上，如果在雨天。 3、指导书写“导，盏，永，稀，碰” 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。 2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。 教学过程：教学过程： 一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？一、说说通过
4、上节课我们知道了哪几种天然的指南针？ 1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。 （1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（） 方。 （2）在晚上，北极星永远指着（）方。 （3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。 2、齐读课文 2-4 段。 二、请小朋友们，再自由读一读课文二、请小朋友们，再自由读一读课文 2-4 小节，说说这几小节在写法上有什么小节，说说这几小节在写法上有什么 相同的地方，都是怎么写的？相同的地方，都是怎么写的？ 提示：都是先写什么，再写什么？ （先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。 ） 三、拓展题
5、三、拓展题 导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然 的指南针。 2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。 ） （1）自由说，可同桌讨论。 （2）指名说。 （3）写一写。 （作业本题 7） （4）交流。 四、学习课文第一，五节。四、学习课文第一，五节。 1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。 2、交流： A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观 察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然， 观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。 3、指导朗读 1，5 两小节课文。 五、齐读全文五、齐读全文 板书：板书： 5、要是你在野外迷了路 南面 北边 中午： 太阳 树影 黑夜： 北极星 细细观察， 阴雨天： 树叶稠 树叶稀 多多去想
