《芦叶船》教材分析

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《芦叶船》教材分析_第1页
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1、芦叶船芦叶船教材分析教材分析这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里,是“我们”放学后做的一件有趣的事。正是通向长江、通向东海的小河和那放在小河里的芦叶船,给“我们”带来无尽的想象、无限的希望,也给“我”留下了永久的记忆。课文共有八个自然段,可以分成两部分。第一部分(第 1、2 自然段) ,写“我们”在放学回家的路上采芦叶做小船玩。这部分交代了“我”家乡的环境河道特别多,河边长着芦苇。在“我们”这些喜爱玩芦叶船的小孩儿的眼中,当春天河边冒出芦苇时,那芦苇“一根根直立着,像小船上的桅杆” ;当芦苇上长出第一片芦叶时, “桅杆上就像升起了绿色的风帆” 。

2、这是多么有趣的比喻!也许正是因为如此,当芦苇渐渐长高,芦叶越长越多时, “我们”便采芦叶做小船玩。第二部分(第 38 自然段) ,这段是课文的重点部分,写“我们”放学后常常做芦叶船,放到家乡的小河里,放到长江里。第 3、4 自然段,写“我们”放学路上在竖河边做芦叶船,并放在河中。第 3 自然段先写做船, “大篷船” “小舢板” “三桅帆” “五桅帆” ,真是多种多样,手艺高超;再写放船, “吐上一口唾沫” , “轻轻地一放” , “保险翻不了船”,真是玩得聪明;“卷起喇叭” , “呜啦呜啦地吹奏” ,真是玩得有声有色!第 4自然段写联想,从“找不到的远航了” , “靠在岸边的进港了” ,可以看出“我们”在想象中自得其乐。第 58 自然段写“我”和表哥到长江边去放芦叶船。这部分写“我”听表哥说芦叶船放在长江里也翻不了,开始不信,后来看到表哥做的芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远, “我”又惊又喜。于是又产生了更奇特的联想:竖河通长江,长江通东海, “我们”的芦叶船是不是也飘到东海里去了呢?从中可以看出一个天真儿童的奇思妙想,更表现了生活在水乡的孩子对“外面世界”的向往。http:/

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