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1、詹天佑詹天佑教学设计（分段讲解）教学设计（分段讲解） 红星小学 梁博 教学目标教学目标 知识与技能： 1正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。 2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词语。 3体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作 用。 过程与方法： 抓住“主线” 分组探究、创造实验、朗读感悟。 情感态度价值观： 联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、 立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点教学重点 通过理解描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 教学难点教学难点 理解两种开凿隧道方法的好处以及“人
2、”字形线路设计的妙处。 课时安排课时安排 两课时。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、揭题，整体感知课文。一、揭题，整体感知课文。 同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士， 像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国 的伟大爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料用一句话来介绍詹天佑？ 生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。 生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。 生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。 刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底 为什么会被称为伟大的爱国工
3、程师呢？今天我们就来学习詹天佑这篇课文。 1板书课题： 2自主读书，理清脉络，畅谈感受：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带 领工程人员做了哪几件事情读完之后你的心情怎样，想说点什么？ 二、分组合作，探究问题。二、分组合作，探究问题。 1中心话题：为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？结合课文的有关 内容和语句读一读、说一说。 2组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反 复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以 身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 交流预设： 片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有 一点儿马虎。 大概 差不
4、多这类说法，不应该出自工程人员之口。 ” 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？引读，进一步体 会“勉励” 。 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定 要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?教师追问：詹天 佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗? 教师补充资料： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第 二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌， 他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人
5、出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱 负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修 筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心 的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。 指名读齐读：遇到困难，他总是想 詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指 名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中 国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑， 还会使中国的工程师失掉信心。 ” 片段三：他亲自带着
6、学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、 测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管 条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路； 晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。 2教师范读：引导学生想象画面。 3练习朗读。 第二课时第二课时 一、教师过渡。一、教师过渡。 通过上次课的学习，我们知道在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为 报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁 路时又是怎么做的呢？ 二、学习二、学习 5-65-6 自然段。自然段。 小组交流
7、：根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示； 借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。 （火车可用你身边 的学习工具代替） 交流反馈。 （引导学生理解詹天佑用自己杰出的智慧和才干报效祖国，设计 人字形线路是一个了不起的创造。 ） 三、学习三、学习 2-32-3 自然段。自然段。 孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课 文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定 会对詹天佑更加肃然起敬。 1请大家用心地读读 2-3 自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细 节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画
8、出让自己 心里不平静的句子） 。 2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静 的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义 的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金 的缺乏，理解詹天佑面临的压力） 。 3面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山 深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退 缩了吗？引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到 困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 继
9、续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员 （教师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路） ；师：也正是凭 着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在 1909 年 8 月 11 日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银 28 万 两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！ 四、朗读学习第四、朗读学习第 7 7 自然段。自然段。 来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读 最后一段。 ） 五、拓展性作业。五、拓展性作业。 面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起 你的笔，把你想说的写下来吧。 （补充资料：此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走， 呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重 病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未 酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大 干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的 是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的 莫大幸事了”1919 年 4 月 24 日，詹天佑病逝，享年 59 岁。 ）
