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1、综合学习四综合学习四教材分析和教学建议教材分析和教学建议教材分析：教材分析：本次综合学习包括口语交际、我的小笔头、我的采蜜集和读读背背四部分。“口语交际”的话题为爸爸是什么 。这一话题看似简单、平常，好像没有过多的可以交流、讨论的内容。其实不然，学生在逐步长大的过程中，看到的、听到的、亲身经历的事情越来越多，而且在小学阶段，孩子们还阅读了大量的关于父爱、母爱的诗文，对父母的认知、感受也必将随着年龄的增长、随着学识的增长而发生变化。安排这一话题，就是期望学生在本单元课文金翅雀 、 无言的父爱的启发下，更加关注身边的人、身边的事，学会思考，提升认知。“我的小笔头”则以，我想对你说为题，要求学生完成
2、一篇习作。这是个半命题作文，前面可补充的是“人” ， 题目后半部分限制了要以第一人称来写， “说”是文题的重点， “你”是指“我说的对象” 。文章要交待清楚要说的内容，至于通过这一内容要表达的中心是什么，文题并没有确定。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料， “要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。“我的采蜜集”收集的是妈妈的话这段文章，与口语交际一样，是本单元主题的延伸。目的是引导学生体会父母的良苦用心，引发学生对父母之爱的感悟，从而也为习作提供素材。“读读背背”要求学生记忆的是泰戈尔的散文诗金色的花 。活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈做
3、着捉迷藏的游戏：她要变成一朵金色花暗暗地躲着，让妈妈寻找；她要悄悄地开放花瓣儿，让妈妈嗅到这花儿的香气；她还要将影子投在妈妈所读的书上一天快要结束了，她又成了一个孩子缠着要妈妈讲故事这是幅温馨、充满童趣、充满人生欢爱之情的画卷。这天真可爱的孩子有花一般美丽的外表，活泼鲜灵的身姿，温馨袭人的花香，还有点调皮，但她心灵圣洁，高尚无邪。在她的心灵里，在她生活的世界里，处处都是爱和美。一系列富有情趣的活动，把孩子的天真、活泼，可爱的形象表现得活灵活现。而妈妈虽然只是在最后说了句“你到哪里去了，你这捣蛋鬼？”但其实，妈妈从始至终都是在跟孩子活动着的，沐浴、工作、读书、到牛棚去、讲故事等等。通过孩子的口，
4、一位沉静、虔诚、善良、慈爱、美丽的母亲形象跃然而出。诗篇洋溢着真挚的母爱和纯洁的童心，是美与爱的结晶。教学建议：教学建议：一、关于口语交际。一、关于口语交际。可分两个层次进行：一是思考，通过回忆自己父亲的行为，通过阅读过的各类关于描写父亲的文章，通过同学之间的相互介绍，思考“爸爸是什么？”形成自己的认知，建立自己心中的爸爸的形象。二是将自己的理解与同学们互相交流，进一步丰富、提升自己的认知。二、关于我的小笔头。二、关于我的小笔头。教学中，首先要引导学生打开思路，选好写的内容，这是习作能否做到真实具体、言之有物的关键。第二是对谁说，文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁
5、说说自己的心里话，说些什么心里话。第三是写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事儿，因此要认真回忆这件事，并仔细琢磨、反复思考，才会给人以选材富有新意之感。三、关于我的采蜜集。三、关于我的采蜜集。采蜜集中的语言都是成人在经历很多事以后对人生的一种感悟，学生的理解不一定很透彻，但可以让学生在反复阅读的基础上谈谈感受，然后再整理积累。四、关于读读背背。四、关于读读背背。重点在于读和背。教学时，可在学生反复朗读的基础上，引导学生谈谈自己的感受，品味其中的意境，体会其中蕴含的情感，最后让学生在理解的基础上背诵下来。五、建议本课教学五、建议本课教学 3 3 课时。课时。
