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1、第第 4 单元单元 第第 10 章章 人体内物质运输和能量供给人体内物质运输和能量供给第二节第二节 血液循环血液循环（第（第 1 课时）课时）一、教学目标：一、教学目标：知识性目标：知识性目标：1区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。 （重点）2描述心脏的结构特点和功能。 （重点）3描述血液循环的过程。 （重点）技能目标：技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：二、教学难点：1描述心脏的结构2说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：三、教学准备：1学生准备：尾鳍颜色浅的小金
2、鱼。2教师准备：观察实验“心脏的结构”、 “鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。4视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：四、教学过程：引言：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？讲述：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。提问：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）自学：三种书 P46 血管的
3、相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：结构功能 血管名称 管壁特点管内血流速度 动脉 静脉 毛细血管 出示：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。出示：动、静脉管壁模式图。出示：毛细血管图片。小结：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。提问：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？小结：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。提问：毛细血管的特点与其功能有什么联系？播放 FLASH：区别动脉、静脉、毛细血管。感受：把手放在胸前感受心跳，准确的说
4、出心脏的位置。出示：心脏在身体的位置图片。提问：你知道血液为什么能在血管中流动吗？讲述：对，心脏的搏动推动了血液的流动，心脏究竟有哪些结构呢？播放视频：人体心脏的结构和功能。观察：猪心脏的结构。实物投影仪下进行演示。播放 FLASH：心脏的结构。让学生进一步认识心脏的四个腔和相连的血管。提问：瓣膜的作用是什么？出示：心脏结构的填图题。反馈练习：1与左心房相连的血管是（C）A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉2心肌壁最厚的是（A）A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房3心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（A）A.心房心室动脉 B.心房心室静脉C.心室心房动脉 D.静脉心室心房
5、（第（第 2 课时）课时）一、教学目标：一、教学目标：知识性目标：知识性目标：1区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。 （重点）2描述心脏的结构特点和功能。 （重点）3描述血液循环的过程。 （重点）技能目标：技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：二、教学难点：1描述心脏的结构2说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：三、教学准备：1学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2教师准备：观察实验“心脏的结构”、 “鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血
6、管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。4视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：四、教学过程：探究：运动对心率的影响。提问：知道什么是心率吗？小结：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。讲述：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。指导：切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。探究实验：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验运动对心率的影响。指导：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。姓
7、 名 1 2 3 安静状态脉搏次数平均值 1 2 3 运动状态脉搏次数平均值 小组交流：实物投影仪下展示各组的曲线图。提问：你们发现心率与脉搏有什么关系？小结：一般情况下，人的心率在平运动状态与比平静状态下高。讲述：我国传统中医诊断疾病的方法“望闻问切”中“切脉”早在 2000 多年前就有了。人的某一器官发生病变，常会使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。出示：流动的血液图片。心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动，运输氧气、养料和代谢废物。这一过程就是血液循环。播放视频：血液的流动及循环，人的心脏及血液运输。观察实验：鱼尾鳍的血液流动。注意观察管径最小的血管
8、是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？注意：观察结束后，将小鱼放回鱼缸。提问：你是如何判断出你观察到的血管是毛细血管？讨论：血液在不同的血管中是怎样流动的？小结：在显微镜下先找到管径最小的毛细血管，它是由动脉分支而来的，最终又汇入静脉中。（第（第 3 课时）课时）一、教学目标：一、教学目标：知识性目标：知识性目标：1区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。 （重点）2描述心脏的结构特点和功能。 （重点）3描述血液循环的过程。 （重点）技能目标：技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二
9、、教学难点：二、教学难点：1描述心脏的结构2说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：三、教学准备：1学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2教师准备：观察实验“心脏的结构”、 “鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。4视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：四、教学过程：引言：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？出示：动、静脉血的图片。说明在身体内流动的血液有两种性质。动脉血含氧较
10、多，血液呈鲜红色；静脉血含氧较少，血液呈暗红色。播放 FLASH：血液循环。出示：人体血液循环模式图。自学：书 P50 有关血液循环的途径，写出体循环和肺循环的过程。播放 FLASH：血液循环的过程。分步骤演示体循环和肺循环。提问：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变化。小结：体循环：左心室主动脉各级动脉全身毛细血管网各级静脉上、下腔静脉右心房肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房播放 FLASH：血液循环。小结：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。算一算：人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为 7
11、0 毫升。人体内的血液总量大约为 4000毫升。数一数自己的心率，计算一下：你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？一天（24 小时）之内循环多少遍？一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少？通过计算你会发现，拥有一个健康而强壮的心脏是多么重要！小知识：虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是要通过冠脉循环，指血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回到右心房。出示：测量血压的照片。小故事：17 世纪英国人海尔斯做了一个实验。他先把兔腿结扎，切开动脉，插上铜管，再连上一支直立的玻璃管。然后将结扎解开，于是血液流入玻璃管，形成高达 2.5
12、 米的血柱（即比兔仰卧时的心脏高出 2.5 米） 。这证明血管中的血液是有压力的。讲述：在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力，叫做血压。自学：有关血压的内容，说出 18.7/12kPa 的意义。提问：你听说过高血压吗？知道什么是高血压吗？补充：世界卫生组织在 1999 年将判断是否患有高血压的标准规定为收缩压18.7 kPa 和舒张压12kPa，成年人高血压诊断都应依照这个标准。课后延伸：了解你的父母、祖父母是否患有高血压。调查他们的不良生活习惯，收集有关高血的危害和高血压与生活习惯相关的资料，以理服人地向他们提出改变不良生活习惯的合理化建议。板书设计：板书设计：第二节第二节 血液循环血液循环一、血液运输的动力器官心脏心脏的位置：胸腔 形状：倒置的梨 心脏的结构：有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜左心房：连接肺静脉心脏的四个腔 左心室：连接主动脉右心房：上、下腔静脉右心室：肺静脉二、心率和脉搏：1、心率：心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：75 次/分）2、脉搏：动脉随心脏收缩和舒张而搏动3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红4、静脉血：含氧气少，颜色暗红5、血压：血液对动脉管壁的侧压力6、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值 （1218.7kPa）7、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值 （812kPa）8、高血压：一个人的血压经常超过 18.7/12kPa资料来源：http:/
