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1、我不能忘记祖国我不能忘记祖国教学设计教学设计 2教学要求：教学要求：1、指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。2、引导学生在阅读课文时，注意结合课文体会句子的含义。3、学会本课要求会认的字和要求掌握的词语。教学重难点：教学重难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。2、分角色朗读课文，体会人物的思想感情。教学时间：教学时间：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、谈话导入新课1、师板书课题。2、学生齐读课题并质疑。这句话是谁说的，你认识她吗？3、学生展示收集的宋庆龄的相关资料。4、教师补充介绍。5、过渡：是啊，这么优秀的一个共产党员，她是在
2、什么情况下，对谁说的这句话呢？我们就一起来学习这篇课文。二、初读课文，扫清字词障碍1、名分段朗读课文，其余学生画出本课生字以及由生字组成的词语。2、师生共同评价朗读情况。3、指名读生字，并口头组词。4、出示词语，指定“开火车”读。5、学生轻声自由读课文，找出最令你感动的句子，并在旁边写上自己的感受。6、抽生回答：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，理清文章脉络1、分小组：课文的每个自然段写了什么？2、小组讨论并达成一致意见。3、抽生回答，并全班评议，形成统一意见。四、学习课文第一段1、全班齐读课文第一段。2、你读懂了什么？（小组内互相交流，互相纠正）反馈学习情况：主要介绍了时间、人物。3、你
3、知道宋庆龄在哪里读书吗？五、小结第二课时第二课时一、复习，导入新课1、听写本课生字。2、听写本课词语。二、学习课文第二段（211 自然段）1、指名分段朗读课文第二段2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。 （默读）4、反馈学习情况：你读懂了什么？有什么质疑？5、学生相互解难。6、问：你是从哪里看出美国学生看不起亚洲，特别是亚洲的中国的？7、找出美国学生是怎么说的，宋庆龄又是怎么反驳的？8、指名读描写宋庆龄的句子。思考：她是一个怎样的人？9、重点体会以下句子：（1） “拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。 ”（2） “我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望！”10、指导分角色朗读：男生朗读美国同学的话，女生朗读宋庆龄的话，教师读旁白。三、学习第三段（12-14 自然段）1、指名读课文，其余学生思考：宋庆龄是怎样回答同学的问题的呢？用横线画出来。2、师生共同评价朗读情况。3、齐读宋庆龄的回答。4、问：你是怎么理解这句话的？5、全班齐读这段，要读出自豪、热爱祖国的情感。6、分角色朗读课文。7、读了这段课文，你有什么体会？四、总结全文，升华中心1、联系你们看到的或听到的有关中国古代名人的发明创造，谈谈自己的感受。2、全班有感情地朗读课文。3、总结全文：学习了这篇课文，你有什么体会？http:/
