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1、第第 1313 讲讲 记叙文阅读记叙文阅读一、 （2016北海）阅读下文，回答问题。 念书是一辈子的事念书是一辈子的事 那时，他还是上初中的孩子。 即将升初二时，国语老师给他们布置了一道暑假作业：阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇 名著卡拉马佐夫兄弟 ，然后撰写一篇读书报告。 这道作业让他犯了难，因为这本书的售价是 70 元，而他父亲的工资一天只有 30 元， 全家七口人全靠这点工资生活。他回忆说：当年最深刻的记忆是饥饿。父亲供他上学已经 很困难，他怎么好意思说“我想看小说”？想来想去，他决定自己挣钱买这本名著。靠诚 实劳动得来的书籍，自己会更珍惜，读起来也更有滋味吧？ 他来到矿上扛木头，扛一根木头能
2、挣 8 毛钱。矿主认识他，而且对他的印象不错，觉 得他是一个既聪明又善良的孩子，见他这么辛苦地挣钱买书，在第三天就提前交给他 70 元 工资，所提的条件是：“看完书，你要给我讲讲里面的故事。 ”感激之余，他立下了海口： “先生，这么简单的条件，我保证能够满足您！” 谁知道买书的过程也一波三折，险些让他的梦想成空。因为暑假没有免费的火车票， 他只能等村里有人去基隆，为他捎一本卡拉马佐夫兄弟回来。 他第一次托的人是邻居，可是邻居到了书店，却忘了书名，那时又没有电话，只好空 手而返。 这时候，暑假已经过去好多天，矿主每次经过他的家门，都要问一问：你什么时候给 我讲故事？尽管他很着急，也只能等有机会再
3、托人捎书。 第二次，他请一个女人帮他买书。这个女人到城里是为儿子看病，一直慌慌张张的， 连书店的门都没时间进，带回来的只有失望。 这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去写读书报告？编造一篇肯定不行，更令他 不安的是愧对矿主先生，自己当初的承诺无法兑现。这让他觉得愧对矿主。 他无意间跟村子里一个搞采购的人说了自己的苦恼，这个人立刻说：你怎么不早点找 我？我去一趟城里很容易。第二天，这个热心肠的人就帮他买了那本书。 于是，他挑灯夜战，废寝忘食地阅读这本文学名著。不过，这本书很厚，字体也很小， 翻译过来的人名又很长，还有什么昵称和简称，看着看着，就不知道究竟在写谁，只好回 过头再看。连书里面的人物都
4、理不清楚，还讲什么故事，还谈什么心得？他觉得自己之前 是不自量力，不知天高地厚。 当矿主再见到他时，他只有老老实实地交代：书买回来得很晚，我也很努力了，可还 是看不懂，现在也没有办法给你讲故事。 矿主听了并没有为难他，说：“你们老师讲，这是本难懂的世界名著，你一个 14 岁的 孩子看不懂是正常的。不过，你没有不懂装懂，是个好孩子！” 没想到矿主这么通情达理，他道了谢，然后回去写读书报告。他再一次认真地翻看了 一遍，发现自己还是读不懂，只能去写自己是怎样买书和看书的。 读书报告交上去后，他的内心难免有些忐忑。但让人意外的是，国语老师表扬了他， 说：“同学们，我为什么要你们阅读这本难懂的书？因为我
5、想告诉你们，很多你们现在不 懂的东西，长大以后就会懂。要知道，知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情” 他是台湾著名编剧吴念真，他一直收藏着这本卡拉马佐夫兄弟 。在 40 岁的时候， 他才慢慢读懂了这本书的一些内容，不由感慨地说：“有些道理我真的懂了，这已经过了 二十几年。 ” 1.请用简洁的语言概括出“他决定自己挣钱买这本名著”的两点原因。家庭生活困难，买不起这本名著；他认为靠诚实劳动得来的书籍，自己会更珍惜，读书 会更有滋味。 2.下列句子运用了什么人物描写方法？刻画了人物怎样的性格特征？ （1）这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去写读书报告？编造一篇肯定不行，更令 他不安的是愧对矿主先生
6、，自己当初的承诺无法兑现。这让他觉得愧对矿主。心理描写；尊师、懂事、诚实、守信。（2）矿主听了并没有为难他，说：“你们老师讲，这是本难懂的世界名著，你一个 14 岁 的孩子看不懂是正常的。不过，你没有不懂装懂，是个好孩子！”语言描写；通情达理，仁慈宽容。 3.本文围绕“国语老师布置的一道暑假作业”展开故事情节，线索清晰，详略得当，请完 成下面的表格。略写略写详写详写作用作用为买名著打工挣钱A 一波三折的买书 过程说明名著得之不易，引出下文苦读 名著的情节名著的内容B 废寝忘食的苦读 经历C 为下文揭示文章主旨蓄势（铺垫）写读书报告国语老师的话D 揭示这件事蕴含的人生哲理（或 说明布置这次暑假作
7、业的量苦用心， 点明文章的主旨）4.第段画线句子与第段画线句子之间是什么关系？这样写是为了说明什么？照应（呼应）关系。为了说明对于一个只有 14 岁的孩子来说，要读懂这本名著，即便 是付出了加倍的努力也是做 不到的。 （或为了说明念书是一辈子的事情，有些东西不是在少年时期就能够懂得的） 5.文章末尾写道：“有些道理我真的懂了，这已经过了二十几年。 ”其中“有些道理”包 含了哪些内容？联系全文，结 合实际，谈谈你的看法。示例：少年时期读书，读不懂不要紧，那些不懂的东西，随着年龄增长、阅历增多，就 会慢慢懂得；读书的态度要 端正，不懂不要装懂；知识是需要尊重的，念书时一辈子的事。 二、 （2016
8、鄂州）阅读下文，回答问题。 对一只蝴蝶的关怀对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专 注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘 旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小 男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两 根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命 线” 。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近， 示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总
9、该认识你的同伴吧。果然，那弱 小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶” ，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀， 小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小 心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取 花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所” ，将蝴蝶护在里面。他们相信，待 它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 今天上午我本来是不准备
10、出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是 出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小 的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情 和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通 向心灵深处。 在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或 许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他 （它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关 心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性
11、中最美好的东西而 言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水 土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐 渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀 少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和 心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂 不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙 尘暴？ 那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱， 是真正出自善良的天
12、性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不 求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更 丰厚的回报。 1.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 用柳条营救花蝴蝶帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜搭建“避难所”保护蝴蝶 2.第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ 动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。 3.第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 议论；赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状， 升华了文章的主题。 4.第段结尾处加点的两个词语“
13、大沙漠” “沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生 活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。 “大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失 美好人性，自私、冷漠的行为。事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔 倒在地无人搀扶 5.读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内 容，给了你怎样的启示？ 示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多 一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。 三、（2016枣庄）阅读下文，回答问题。 欧利和雏芳欧利和雏芳 美艾辛格这座森林里生长着各种各样挂满
14、枝叶的大树，辽阔而茂密。每年的这个季节，通常已 经冷起来了，甚至还会下雪；可今年的 11 月却比较暖和，如果不是林中铺满了落叶，你也 许还会觉得这正是夏天。这层层落叶，有藏红花般的黄色，有醇酒一样的红色，还有金色和一些混合色。它们有的是被雨打落，有的被风吹落；有的落在白天，有的落在夜晚。而 现在，已经变成一层厚厚的地毯，覆盖着森林的空地。它们的汁液枯竭了，却依然飘溢出 诱人的芳香。阳光透过生意盎然的枝条洒在落叶上，那些不知怎样从秋风中死里逃生的爬 虫和飞蝶，悠闲地在它们身上漫步。叶下的空隙，为蟋蟀、田鼠和其他许多在地球上寻求 保护的生灵提供了藏身之处。在光秃秃的树梢上，只有最后的两片树叶依旧攀
15、附着一根细嫩的枝条，那便是欧利和 雏芳。经历了那么多的风雨寒夜，连他们自己也不知道究竟是怎么熬过来的。有谁知道， 为什么有的树叶飘零了，而有的却高悬枝头？可是欧利和雏芳相信，惟一的原因就在于他 们彼此之间深深地相爱。欧利比雏芳年长几天，也比她略显宽大，但雏芳却更加娇美而优 雅。当风雨、冰霜扑面而来的时候，他们谁也帮不了谁的忙。可欧利还是利用一切机会鼓 励雏芳。在最凶猛的暴风雨中，电闪雷鸣、狂风呼啸，它们不仅撕扯着树叶，而且还要吞 没整个枝条。欧利依然恳求着雏芳：“坚持住，雏芳！全力坚持住！”每到寒冷的风雨之夜，雏芳便会委屈地抱怨：“我已经不行了，欧利，但是你还可以 坚持住啊！”“那有什么意思？
16、”欧利说，“没有你，我的生活就没有意义。如果你飘落了，我也 要随你而去。”“不，欧利，别这样！只要能坚持住，就决不应该飘落！”“这全要看我身边有没有你，”欧利说，“白天，我欣赏你的美貌；夜晚，我闻着你 的芳香。只让我这一片叶子留在树上？不，决不！”“欧利，你的话是甜蜜的，可它不是真的，”雏芳说，“你完全知道我已经不漂亮了。 看我变得多么憔悴，多么枯萎！现在只有一样东西还没有离开我那就是对你的爱。”“这难道还不够吗？在我们全部的本领中，爱情是最崇高、最美好的，”欧利说， “只要我们彼此相爱，便可以留在这里，无论什么狂风暴雨也摧不垮我们。我想告诉你， 雏芳，我从来没有像现在这样爱你。”“为什么，欧利？我全都枯黄了。”“谁说绿色美丽而黄色不美？所有颜色都同样有自己的魅力。”欧利正在倾诉衷肠，雏芳担心的事却终于发生了：一阵风吹过，把欧利从树枝上吹了 下来。雏芳战栗了，几乎也要随着落下，但是她很快又坚持住。眼看着欧利在空中渐渐地 飘远，她用树叶的语言呼唤着他：“欧利，回来啊！欧利”话还没有说完，欧利便从 视线中消逝
