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1、1,国内外教育动态及分析,主讲人：招耿春单 位：北海职业学院,北海市中小学校长班学习专题,2011-5-12,2,目 录,一、教育状况简介 二、教育动态比较 三、教育动态实质思考 四、当前教育问题探讨,北海市中小学校长班学习专题,3,一、教育状况简介,（一）北美（二）欧洲（三）俄罗斯与东欧（四）日本,4,后现代背景下的北美教育,后现代主义教育思想：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定中心和等级，去掉本质和必然，否定绝对真理的合法性。后现代主义教育观：强调尊重个性，强调学生的个别差异，重视人的主体性和创造性的发挥，主张在教育过程中建立师生之间的平等对话关系，破除教师在课堂上的权
2、威地位，加强师生之间的对话与交流等观点。,5,美国老师是如何讲灰姑娘的故事的,方式：提问题，而不是告诉问题的答案 特点：互动而不是填鸭式，在讲故事中非常自 然地由学生自己参悟 价值观，体验真实、诚信、爱，体验拥有善良和朋友的重要。 体现了开放、多元、创新、平等,6,后现代背景下的北美教育,一、经费投入美国：2003：6.3%2004：6.4%2005：7.0%加拿大：19911992年度：7.3%19971998年度：6.93%澳大利亚：19951996年度：5.6%19961997年度：5.7%,7,后现代背景下的北美教育,二、特点（一）超越现代教育的标准化、统一化、正规化的特征。（二）打破
3、现代共同学校系统的垄断地位，产生家长自由择校、私有化学校、特许学校、家庭学校、多元文化教育等。,8,后现代背景下的北美教育,三、困境（一）难以克服教育不平等现象（二）地方分权体制产生弊端，如放任自流、教育水平参差不齐，教育发展不平衡（三）自由民主教育的代价,9,美黑人学生学业差距问题受关注,民间机构“杰出城市学校”发布地报告称只有12%地四年级黑人学生阅读达到熟练水平而白人男孩有38%。只有12%地黑人男孩数学达到熟练水平而白人男孩达到44%。黑人男孩在数学测试中地平均成绩比白人少30分以上实为三个年级地水平差距。有关统计数据来自美国2009年“全国教育进步评估”该评估针对四年级与八年级学生进
4、行全国统一地数学与阅读。,10,美国的校园暴力,根据统计，美国各地的校园内一年大约会发生三百万件校园暴力，每个月在校园内遭到攻击的学生人数大约是28.2万人，虽然许多学校对学生携带攻击性武器到校已经采取零容忍政策，实际上约有13.5万名学生自承曾经带枪、刀之类的武器到学校，其中只有2837人被发现。而从1992年7月到现在，美国各地就共365人死在校园暴力中，其中在加州校园内丧生的人数最多，有74人，高居全美五十州之首。,11,后现代背景下的欧洲教育,特点：福利社会、教育公平，人们平等接受教育的权利得到了较好的保障，各国普及义务教育的年限一般为1012年，居全球前列。问题与矛盾：欧洲一体化与民
5、族差异性的矛盾,12,他们的书包空荡荡,书包里平时只有一个铅笔盒、一本作业簿、一本课外读物，除此以外，别无其它与学习有关的东西。学校的课程有英语、数学、体育、音乐、美术，但只有英语、数学两门课有课本，课本是保存在学校里，只在上课时才拿出来用。,13,日本的中小学教育,1. 就学率100%: 在日本全境不分地区，种族，国籍，性别，必须接受免费中小学教育，其中包括教材费，设施费。不向孩子的家长收取分文。这就很自然保证了中小学就学率100%。,14,科学家的头脑，艺术家的气质， 运动员的身体,特点：1.学校提供廉价 营养午餐，低收入家庭的孩子可以申请免费 ；2.小学低年级几乎每天都有体育课，高年级每
6、周也有23次体育课。课后还有各种各样的俱乐部活动。,15,教育的平等性,特点：1.中小学不分重点与非重点，学校的设备全国统一标准，即山区的小学的设备和东京都内的小学的设备是一样。每个孩子就近入学，每个年级分两个班，每班 20到30人左右。2. 老师和校长 5年轮换制，既5年后到其他学校工作，这样避免形成实质上重点学校。,16,日本的校舍为何震不倒？,其他房子可以倒，但学校不可以倒。在日本，这是一个常识。在大灾难里，中小学校舍往往是当地人的第一避难所。,17,日本的校舍为何震不倒？,有13000多人的南三陆町遭海啸毁灭性破坏，整个城市几乎被夷为平地。震后人们在学校操场上打出大大的SOS字样等待救
7、援。,18,俄罗斯与东欧教育,（一）政治和经济背景：国家分裂、经济下滑（二）教育变革特点：1.科技至上与新人文主义挑战2. 学生个性发展得到重视,19,俄罗斯中小学所见所闻,1.俄罗斯教师队伍有很好的基础，有较高的学历层次 2.学校教师待遇低，工作量比较大,20,我国的教育,21,教育动态比较,一、教育发达程度：先进/落后 二、教育体制：灵活、高效/僵化、 三、教育保障：高/低 四、教育理念：,22,教育动态实质思考,教育价值观教育理念制定政策、实施教育管理教育动态,23,两种教育价值观的冲突,一、人本位的教育价值取向把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。特点是重视人
8、的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足。,24,两种教育价值观的冲突,二、社会本位的价值取向与人本位的价值取向相对应，把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开了社会需要，教育就不能满足社会需求。主张教育目的不应从人本身出发，而应从社会需要出发。,25,如何看待这两种教育价值观？他们又决定了什么？,26,两种人才培养理念,一、科学教育以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容,并涉
9、及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育。原因：科学成为经济发展的坚实基础科学成为国家政治与意识形态的构成之一科学成为现代军事与国防的后盾科学成为现代教育的核心与基石。,27,两种人才培养理念,二、人文教育指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。人文教育的核心学科:文、史、哲、艺等人文类学科。长期以来，教育认识与实践中有一种误解，以为人文教育就只是人文学科的教育。,28,科学教育与人文教育的冲突和融合,案例1：原子弹的使用案例2：核能的使用,29,科学教育与人文教育的冲突和融合,30,
10、为了迫使日本迅速投降，1945年8月6日8时15分，美军向广岛市内投下一颗代号为“小男孩”的铀弹在距地面580米的空中爆炸，造成广岛市245万人中的20万人死伤，整个城市化为废墟。 广岛和长崎因原子弹轰炸造成的伤害遗留至今，幸存者饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等辐射后遗症的折磨。截至2007年8月，据日本有关部门统计，广岛、长崎因受原子弹爆炸伤害而死亡的人数已分别超过25万和14万。,31,32,33,34,35,36,科学教育与人文教育的冲突和融合,在这两种观念下的教育发展如何？对教育产生什么样的影响？,37,科学教育与人文教育的冲突和融合,对科学教育与人文教育的辩证理解，直接影响人才培养的价值
11、观，影响基础教育的课程设置和教育教学开展。,38,当前几个教育问题探讨,一、国学经典是否应该推广？如何推广?记者从北京市教育部门了解到，从2007年起在东城开始试点的本市第一本国学地方教材弟子规新解已通过北京市中小学地方教材审定委员会的初审，对原文没有删节，今年3月终审确定后，有望于9月新学年到来之际在全市小学推广。 2010年12月29日，山东省教育厅发出通知，严禁中小学校向学生“不加选择地”全文推荐弟子规三字经神童诗等，他们担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念”。,39,国学经典是否应该推广？如何推广?,湖北省一些学校给学生推荐的是删节过的“洁本”国学内容。例如，劝学诗中删掉了
12、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句名句；三字经中的“昔孟母，择邻处”，也因有宣扬“环境决定一切”之意而被删除。钱文忠：“如果按照弟子规三字经的标准培养出来的孩子，到社会上90%是会吃亏的”。,40,当前几个教育问题探讨,弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文,41,亲有疾，药先尝；昼夜伺，不离床。,汉文帝刘恒孝顺母亲的故事,42,延伸：中美顶尖高中生对比,中央电视台对话节目邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。其中，美国的12名高中生都是今年美国总统奖的获得者，国内的高中生也是被北京大学、清华大学、香港大学等着名大学录取的优秀学生。 主持人分别给出了智慧、权力、真
13、理、财富的选项：美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧；中国高中生有的选择了财富，有的选择了权力，却没有一个选择真理和智慧。 他们这样解释，如果我拥有智慧，我掌握了真理，相应我就会拥有财富和其他东西。,43,二、我们是在以爱的名誉向孩子让步吗？,1. 我觉得我现在非常羡慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子，但是我们依然爱他们。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明天就能把长辈杀了。2.英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。 3.我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在
14、这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。,44,二、我们是在以爱的名誉向孩子让步吗？,难面挫折 哈佛女博士走向精神病之路,45,三、不要让孩子输在起跑线上,1.人民网北京3月8日电 （记者 林露）今天，全国政协委员、北京四中校长刘长铭做客人民网谈高考改革话题。他表示，“不要输在起跑线上”是贻害中华民族很多年的说法，其实任何比赛都不是在起跑线上决定输赢。2.“不要输在起跑线上这句话某种程度上是一种忽悠！”2月23日，在教育部召开新闻通气会上，教育部基础教育一司副司长王定华称，说不能让孩子输在起跑线上从而选择所谓好的初中，好的小学，乃至好的幼儿园，虽是一种可以理解的家长心理，但它并不符合科学的逻辑。不让孩子输在起跑线上，很多时候是培训机构的一种宣传语，不值得进行大肆的宣传和推广。（京华时报2月24日）,46,四、孩子说：“长大了要做贪官”。,“你长大了想做什么？”“想做官。”“做什么样的官呢？”“做贪官，因为贪官有很多东西。”昨天，南都网一段“广州一年级小学生的理想”的采访视频吸引了很多网民的注意，其中一位小学生“想做贪官”的理想更是激起网民的解读和议论，成为当天的热点话题。,47,谢谢大家！,
