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1、幼儿园招考辅导讲座,为什么考?,考什么?,怎么考?,为什么考?,因为别人考了,我也要去 ? 去公办单位,有一个稳定的工作? 想试试自己的实力? ,命中几率,第一关笔试淘汰率5070%左右 第二关面试再淘汰过关的6070%,考什么?,考察全体考生是否具备幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿游戏等专业主干知识和基本能力;是否具备五大领域教材教法相关的基础知识以及发现问题、分析问题、设计教学等能力;是否掌握幼儿园教育指导纲要(试行)和幼儿园工作规程基本的思想理念。 试题重点考核全体考生能否综合应用上述相关知识分析教材、设计教法、解决教育教学实际问题的专业能力。,考试注重什么?,案例分析、设计题的
2、综合应用能力。 很多同学去看教师资格考试的题目,太简单了,都是填空和选择 现在是来挑选优秀的留在公立幼儿园的,那么这样的考试注定是非常注重教育理念和理论的领会和转化,非常注重理论应用于实践的能力。,六大考试题型,单项选择题(20%); 填空题(20%); 简答题(18%); 应用题(12%); 案例分析题(12%); 设计题(18%)。,考试范围,三学:学前卫生学、学前心理学、学前教育学。 幼儿游戏。 五大领域:(幼儿语言、幼儿科学、幼儿健康、幼儿社会、幼儿艺术)。 法规:幼儿园教育指导纲要(试行)、幼儿园工作规程。,考核四大块能力,识记占17.5%; 理解占27.5%; 简单应用占37%;
3、综合应用占18%。 难度: 易占46%、较易占38%、较难占16%。,试题特点,1、命题涉及内容多,覆盖面广。涉及11门学科。 2、重难点突出,体现整合的理念。 3、重点考核考生运用理论联系实际的能力,以及分析问题、解决问题的能力。 4、命题力求体现当前幼儿教育的热点问题。 5、命题显现基础性的特点,同时充分体现了原创性。,如:设计题,“请根据所提供的故事作品哭是没有用的,设计一份小班(下学期)语言教育活动的计划,要求写出活动目标、活动准备、活动过程”。 试题整合了语言、健康、社会等领域的内容,要求考生综合运用所学理论知识及整合的理念,设计出活动计划。,举例:整合,相关领域的目标和内容 音乐活
4、动:新货郎,看视频 怎么整合的?,中班数学活动小小设计师,活动目标:1、运用已有的初浅的排序经验,在操作活动中探索有规律地设计图案。 2、培养幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力。活动准备:1、教具:装饰好的盘子、手帕、碗各两只。 2、幼儿操作材料:玩具小熊、珠子、绳子;“连衣裙”和纽扣;盘子和水果图片;泡沫板和“树”等。,活动过程:,一、 寻找和感知规律 1、 教师出示小熊的新家 “哟,这么漂亮的房子是谁的呀?”(引导幼儿看看门上的动物头饰),小熊还有很多的话要和小朋友说呢?(放录音:小朋友好,我的房子怎么样啊?谢谢你们的赞扬,新房子有了,可我还缺了很多的日用品,你们愿意和我一起去挑吗? 2、
5、教师出示有规律和无规律的盘子,让幼儿观察、欣赏、寻找和发现规律。 (小熊想请客,可是没有盘子,请我们去帮他挑呢) 教师小结规律的盘子是怎样) 3、 听听小熊是怎么说的(录音:你们真有办法,这个有规律的盘子真的很漂亮,我很喜欢,谢谢),4、 小熊想想还有碗没有买呢,我们一起去挑吧。(引导幼儿说说有规律的碗是怎样的) 5、 我们听听小熊会怎么说(录音:这只碗上的小草和小鸡、苹果和梨儿这样有规律的排列,真的很漂亮,谢谢) 6、 小熊还想买些手帕送给客人,再帮他去挑吧 7、 我们听听小熊是怎么说的(录音:你们真仔细啊,这样的手帕我的好朋友们一定会很喜欢的),二、 让幼儿在操作中进一步感知有规律的排列
6、今天老师想请小朋友做小小设计师,帮我装饰几样东西好吗? 1、 设计项链:今天小熊过生日,请小朋友设计项链送给小熊 2、 缝纽扣:给“连衣裙”缝上漂亮的纽扣 3、 水果拼盘:用各种水果装饰漂亮的水果拼盘 4、 种树:在长条泡沫板上“种”上一排排数。 三、 幼儿自选小组活动,看看哪个设计师运用排序的方法设 计的东西最漂亮。 四、 观赏作品 1、 让幼儿相互欣赏作品,向同伴介绍自己的排序方法。 2、 引导幼儿评价作品,提高审美能力。 3、 表扬有创意的设计师。,如:应用题,“请根据下列大班主题活动内容与预设目标,设计3个区域活动。 要求: (1)列出区域名称,并设计各区域投放的材料。 (2)简要说明
7、理由。”,七大类的区域设置,主题活动区:投放以主题探究为主的各种操作材料。 情景表演区:提供与社会情景相符合的材料。 生活技能区:提供生活中常见的日用品,包括衣服、辫子,一些简单的小工具。 体育区域:提供包括皮球、沙包、毽子、跳绳、哑铃等操作材料。 科学探索区:提供各种科技含量合适,便于幼儿探索的材料。 阅读讲述区:提供各类图画书、动植物图片、认字卡片、录音机等材料。 建构区:提供大型木质积木、各种装饰用的废旧材料。,八大类区域创设,生活劳动区:动作技能训练;生活自理能力训练;照顾环境能力训练。 语言区:包括耳听录音手操作、合作猜谜、故事表演、剪贴废旧图书自编故事 科学区:1、数学区;2、科学
8、探索区,如电池为什么发光、沉与浮、玩磁铁、各种筛子、放大镜、斜坡实验、沙漏、天平 美工区:包括泥工、纸工(折、剪、撕、贴、玩)、绘画、涂鸦、废旧物品制作、纸形、涂色添画等。,文化区:包括各地民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、四大洲五大洋、不同的国旗、环保与卫生等。 建构区:有拼图、插雪花片、大型积木、插塑、托班的堆高游戏、智力拼板、七巧板、主题公园等。 装扮区:有娃娃家、表演区、音乐区、其他角色区如超市、小商店、美容院等。 大运动区:包括玩球、投篮、走大鞋、高跷、平衡、钻爬、垫上运动、跳绳、自制体育用具活动、自组游戏等。,主题活动背景下的区域活动如何设计?,区域活动的设计应体现单元主
9、题活动的目标,内容也应该和单元主题活动融合。,01336号 吴静,吴静,案例分析题,“下列教学设计的片段体现了幼儿注意的哪些特点与规律,并进行评析”。 都是考核考生理论联系实际,分析问题、解决问题的能力。,一次音乐活动中,我让幼儿辨别乐音与噪音。当我播放优美、抒情的音乐时,孩子们一致认为这是好听的音乐;而当播放噪音时,孩子们都捂住了耳朵。我问:“你们觉得这些声音好听吗?”大部分孩子说不好听,只有源源大声地说:“这个声音好听!”我非常不高兴,瞪着源源说:“这么吵闹的声音你觉得好听吗?”我正想批评他,可看他一脸的委屈,我忍住火气问:“为什么你会觉得这声音好听呢?” 源源轻声地说:“你不是说过聪明的
10、孩子和别人想的答案不一样吗?”我一时无言以对。许久,我才说:“源源,你真的觉得这个声音好听吗?” 源源摇了摇头。 请运用所学教育理论分析这一师幼互动情境中教师回应的质量,并尝试提出你的回应对策,并对此类现象作出评价和反思。,基础知识考核,幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程以及“三学”等基础性知识的考核,如:“幼儿园应与家庭、( )密切合作,与( )相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,主要考核考生的专业主干知识。,填空题,判断题,分析题,往届招考出现的问题,一审题不清 没有把握关键字,答非所问。填空题中,题干中已经出现再造想象,并说明在此基础上发展出的是什么想象,有
11、部分学生填“创造力”;再如简答题要求回答独生子女社会性发展的突出问题,有学生回答独生子女社会性发展的优势,甚至认识与语言发展方面的优势;应用题要求设计区域活动,部分考生设计成集中教育活动。,二专业基础不扎实、必备知识缺失,对相关知识点之间的区别于联系 把握不透彻。如填空涉及幼儿园工作规程。作为幼儿教师须知的指导性文件,半数以上考生不会回答;再如简答题要求回答游戏的教育功能,有考生对游戏的重要性长篇大论,丝毫没有涉及具体的功能。再有把考生术语“区域活动”理解成三个地方的活动,写成“工厂区”“生活区”“公园区”。“幼儿注意的规律”写成:发展性、探索性、实践性。,三、综合应用能力薄弱,具体教育活动涉
12、及要素不全,一个完整的活动设计应包括:活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等。部分考生在设计题过程中会遗漏其中的部分环节;活动设计也不考虑年龄班特点,内容安排没有分清主次,活动要求太宽泛,操作性不强。如设计题中的目标。“学习故事中的人物对话”,“了解故事的简单语言”没有点明学习具体表达。,四应用理论观点,分析事物能力不高,特别体现在案例分析题,对理论知识点把握不全。如题中对“幼儿注意的特点和规律”理解错误或不全,导致分析错误,缺乏逻辑性。理论观点与事例脱节或错位。,五基本文化素养有待提高,错别字普遍存在,甚至出现拼音代替,同时,简答常用用词不当,理论表达过于口语化。,中国教育大事必考,中国教
13、育的大事,考试大题必考无疑 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)2010-07颁布 有一个非常重要的议题,就是公平和正义,在学前教育上,就是要推动教育的公平,让所有的孩子都能接受公平的教育。,当前学前教育热点问题,“入园难、入园贵”问题,国家中长期教育改革和发展规划纲要,第三章 学前教育(五)基本普及学前教育。到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。,(六)明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。严
14、格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。,(七)重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。,怎么复习?,抓住精髓 举一反三,幼儿园教育指导纲要是总精髓。 万变不离其宗,是源头,所有的幼儿师范教材、幼儿园教材都要以它为纲 。如果你不去读它、记住它、领悟它,书看的越多越容易出错。,关于幼儿园教育指导纲要,纲要的精神 怎么让游戏成为孩子的主要学习活动? 怎么才能实现领域间整合? 怎么在幼儿的生活中选择课程的内容? 为什么说幼儿的学习不是以静态的知识学习为主,而是要以动态的知识学习为主? 怎么评价孩子“错误”的结论? 怎么做才能
15、有利于孩子的长远发展? 作为教师,怎样做才是幼儿的“支持者、引导者和合作者”?,幼儿园教育指导纲要,“生活化”、“整合性”、“游戏性”等理念是精髓,可以延伸到很多的问题: “当教师选定的内容和幼儿的兴趣相冲突,教师该怎么办?” “在幼儿游戏中,出现情节简单、和社会规则相悖的情况,教师为什么不能直接干涉?” “在科学操作沉浮中,幼儿得出铁的东西沉入水底这样的结论,教师该怎么办?” “美术教学,是教给孩子技能重要,还是培养审美情趣和想象力、创造力更重要?”,列表梳理知识点,不要把大量的时间花在:,简答题:可以考简答题的知识点很多很多,像什么“特点”、“趋势”、“意义和作用”、“*教育观”、“基本原
16、则”等,都可以出选择题和简答题,论述题、分析题和设计题,关于教育家的理念、纲要的重要理念、教育原则、游戏指导策略、课程内容选择、教学评价、幼儿心理行为表现及评价等必须熟练于心。“新纲要相对于传统的教育模式,最大的挑战是什么?”“如何看待“幼儿同伴群体资源是宝贵的教育资源”?”“结合实际分析幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,“论述蒙台梭利的教育理念对我们今天幼儿园教育的启示” “某教师在制定了月计划和单元主题活动方案之后,按部就班,对幼儿的突然之间的兴趣和发现视而不见,因为她怕打乱了原定的计划,请问你是怎么看的?” 剩下的,大家举一反三去推敲,分析题理论熟捻于心,一定会考“幼儿在教育过程(如游戏、区域活动和教学)中的反应”,并要求分析原因,并且说出对策。 今年春晚中的小女孩认百家姓的事情,你怎么看? “幼儿说谎”、“偷东西”、“画画一会儿画兔子,一会儿又说画大象”是什么问题? “教师为什么要在教学中用手偶等教具” ?,