初中思想品德上册模块六

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1、模块六 “思想品德课程的教学与评价” 相关问题探讨,模块六 “思想品德课程的教学与评价”相关问题探讨专题一：初中思想品德课程教学的指导思想专题二：初中思想品德课教学有效实施的建议 专题三：初中思想品德课程评价思想及实施要求 专题四：初中思想品德课教学评价策略的选择与运用 专题五：初中思想品德课程资源开发和利用的建议,专题一思想品德课程教学的指导思想,教师要掌握一定心理调适的方法，具有一个健康的心态。 2对学生进行积极的正面引导。 3在师生对话过程中，传授一些生活的智慧。 4教师要身正为范，潜移默化地影响学生。,一、坚持正确的政治方向,二、坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，提高思想

2、品德教学的实效性,三、教学的组织与实施，应以思想品德课程标准为依据，遵循两大规律1. 课标阐述了课程基本理念和课程教学内容。2. 课标确定了教学应该达到的基本水平。3. 课标是教师教育教学的依据，也是教育教学的基本材料。4. 课标的要求遵循了初中生身心发展和思想品德形成与发展的规律。,思想品德教学要坚持的指导思想第一，坚持正确的政治方向。 第二，坚持课程改革的理念和要求，提高思想品德教学的实效性。第三，以思想品德课程标准为依据，遵循两大规律。,单项选择题,1. 思想品德课程改革的核心理念是( ) 。A坚持育人为本、德育为先 B帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民C以社会主义核心价值体系为导

3、向D遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展规律,2. 思想品德课教学必须以课程标准为依据，这是因为( ）。A课程标准涵盖了教材所有内容，它可以代替教材B课程标准是指导教学和评价的纲领性文件，对教学活动具有重要指导作用C只要精读课程标准，就能指导学生应对各种考试D课程标准决定了包括教学方法在内的一切教学设计,单项选择题,专题二 思想品德课程教学有效实施的建议,观点一：思想品德不可能通过知识的传授自然形成，更不可能靠课堂上老师“讲”出来。,一、学生思想品德是靠教师“讲”出来的吗,观点二：思想品德教学要关注学生生活，注重与学生 生活经验和社会实践联系，引导学生在生活 中体验，在体验中感悟，在感悟和

4、实践中提升思想品德。,观点三：思想品德课教师要进一步明确课程理念和课程目标。处理好知识目标、能力目标与情感、态度、价值观目标之间的关系。,二、思想品德教学如何实现生活化要求,观点一：思想品德教学要坚持以生活为本源，将课程内容与学生生活相融合。,有教师在教学“世界因生命而精彩”一课时创设了“编织生命之网”的游戏：一群头戴画有稻谷、小鸟、蛇、鼠、昆虫、鹰、青蛙、狮子、羚羊、人、狼、草的同学们快乐的游戏，老师也乐在其中。一团红线球在他们的手中飞快地传来传去。原来他们正在精心编织一张“生命网”呢，当这张红红的“生命网”高高举过他们头顶时，同学们已经感悟到了：大千世界，每一个生命只是这其中的一个“结”，

5、生命之间是环环相扣、息息相关的，而当其中的某一个结消失的时候，“老虎死掉了”、“狮子也没法活了”慢慢地，整张网就坍塌了。,观点二：思想品德教学要重视教学情境的创设，让学生获得真实的情感体验。,教学片段一：在教学“珍爱生命”这一内容时，教师让学生在课前收集有关人类、动植物、微生物等生命体的图片，课堂上由学生讲述有关生命的故事。课后布置“自己动手，饲养一种生命体(如金鱼、花草等)，细心照料，认真观察，做好记录”的作业。,教学片段二：在教学“自我保护”以后，老师让学生回去制作“青少年救护、自护卡”。要求：作品应便于携带，上面印有匪警、火警电话和当地派出所、医院、消防队的救助方式与电话号码等。,观点三

6、：思想品德教学要注重实践活动的开展，让学生在实践中感悟和提升。,三、如何创造性地使用教材,要创造性地使用教材，应该做到以下几点：,一要认真研读课程标准。,二要从学生的实际出发。,三要激发学生主体参与。,四要从现有课程资源出发。,四、如何引导学生学会学习,某校初二学生小亮，经常上网聊天，结识了几位非常谈得来的网友。一天，网友“风中笑”在与小亮聊天时提出两人见一面并外出游玩。小亮非常犹豫，一时拿不定主意。小亮该不该与网友见面？请说明理由。,教学建议1. 准确把握课程性质，全面落实课程目标。 2. 强调与生活实际以及其他课程的联系。 3. 创造性地使用教材，优化教学过程。 4. 注重学生的情感体验和

7、道德实践。 5. 引导学生学会学习。,1. 思想品德课教学的根本目的是( )。A实现道德认知的达成 B获得积极的情感体验C促进思想品德的发展D提升分析问题的能力,单项选择题,2. 德国教育学家第斯多惠说：“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 这句话对教师的启发主要是（ ）。A要优化课堂教学过程 B要引导学生学会学习C要注重学生道德实践D要加强与生活的联系,单项选择题,专题三 初中思想品德课程评价思想 及实施要求,调查报告单,一、新课程的评价思想,1. 在评价功能上，由侧重选拔转向侧重学生的发展。 2. 在评价目的上，由以往的重视结果，转向结果与过程并重。 3. 在评价主体上，

8、由一元化转向多元化。 4. 在评价内容上，由只关注知识的评价，转向更要关注学生的能力，情感、态度、价值观的评价等。,某校思想品德课的评价构成,二、要把形成性评价与终结性评价结合起来， 突出形成性评价,思想品德学生素质报告单,课 堂 表 现,续表,三、实施多元化评价应做到以下几点,1. 认真进行学校评价，包括学生自我评价、同学互评、教师评价等三个方面。 2. 重视家庭评价，可以通过问卷调查等方式进行。 3. 以社会评价来补充和完善学校评价的内容。,四、如何评价学生的情感、态度、价值观,1. 对学生学生态度、情感、价值观的评价内容是丰富多彩的。 2. 对学生态度、情感、价值观的评价是动态的。 3.

9、 对学生情感、态度和价值观的评价要有机地渗透到教学过程中。 4对学生态度、情感、价值观的评价要具有开放性、发展性。,单项选择题,课程标准明确了思想品德课教学评价的目的是( ）。A.促进学生思想品德发展与提高,促进教师改进教学，保证课程目标的实现B.为了选拔“优秀者”C.就是为了促进学生发展D.就是为了促进教师发展,2.思想品德课教学评价体系中，对学生评价体系的核心是（ ）。A家庭评价 B学校评价C社会评价 D同学互评,单项选择题,专题四初中思想品德课教学评价策略的 选择与运用,1.观察：在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来。,一

10、、各种评价方式的基本要求和使用策略,2.描述性评语：在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在的问题提出改进建议。,一、各种评价方式的基本要求和使用策略,3.项目评价：按照不同的项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息、递交报告等，据此对学生进行引导和评价。,一、各种评价方式的基本要求和使用策略,一、活动目的：为促进学生全面发展，培养学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生的健康发展；提升学生道德修养。 二、招募组员：全年级学生自愿报名，教师平

11、衡各班人数，确定兴趣小组成员共35人。然后把35名学生分为A、B、C、D四组。 三、内容和形式 1.以关系学生发展的重点问题和学生关心的社会热点问题为主；2.以学生自己活动为主；3.以提高学生的兴趣和分析解决问题的能力为主。 依据学生的需求确定活动内容。利用课余时间组织学习、讨论时事，假日组织参观工厂、商店。,思想品德兴趣小组活动计划,四、活动方法 1.召开座谈会，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式。 2.组员根据指导教师要求，广泛阅读与教材相关的教材、经典著作、通俗读物、报刊杂志、网络文章等，要求做必要摘抄、评论。小组每周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流心得，讨论共同

12、感兴趣的问题。 3.选定主题，组员自行搜集资料，写好发言提纲，展开研讨。由小组推荐组员就某一主题举办讲座。 4.出版期刊美德园地，组织知识竞赛，撰写小论文。,4.谈话：通过与学生各种形式的交流和对话，获得学生思想品德发展状况的信息，并据此对学生进行评价和引导。,一、各种评价方式的基本要求和使用策略,5.成长记录：成长记录评价是指通过对成长足迹和最终结果的记录分析而进行的对学生发展状况的评价。以学生的自我记录、自我小结为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。,一、各种评价方式的基本要求和使用策略,6.考试：考试方式可灵活多样，如辩论、情景测验、开闭卷的纸笔测

13、试等。,一、各种评价方式的基本要求和使用策略,续表,有位教师让学生讲述班上发生的故事，以此为载体开展学生的评价工作。通过讲故事不仅能使学生评价同伴，也促使学生注意观察和思考发生在同学中的言行，也可锻炼和提高学生语言表达能力，把评价与教学有机结合；同时还要求学生把故事讲给家长听，让家长也真正参与到评价中来，使多主体评价有了真实的载体，加强了多主体之间的协商与交流，增强了多主体评价的实际效果。,有一位教师创造性地建立了瓷砖档案袋。教室后面是一堵瓷砖墙，学生做了一件好事，让他在一块瓷砖上印一个自己的手印，在手印上写上姓名、日期、事件，然后请他站在手印旁，给他照一张像作为纪念。当整堵墙印满了手印时，就

14、请全班同学及所有任课教师一起照一张像，然后把手印擦掉，从头再来。,七年级上学期思想品德学生发展性评价资料包 七年级上学期学生思想品德课程主题探究评定表一 学校_ 班级_ 学生_ 时间_ 主题：我们的班徽 要求： 1.能够反映我们班的特点；寓意容易为大家理解；图案简洁美观。 2.每个人用三个词描述心中理想的班集体，统计后找出重复次数较多的六个词作为我们班的特点。 3.根据我们班的特点，每个人独立设计班徽。 4.分小组评议。首先由个人介绍自己的设计作品，然后同学互相评价。 经过小组成员互相借鉴后制作出本小组的班徽。 5.公开展示各小组的作品，一周后投票选出我们的班徽。 过程：我设计的班徽是：小组同

15、学对我的评议是：小组集体创作的班徽是：全班表决通过的班徽是：,七年级上学期思想品德学生发展性评价资料包 七年级上学期学生思想品德课程主题探究评定表二 学校_ 班级_ 学生_ 时间_ 主题：初中生自我防护手册 步骤： 1.通过讨论，确定我们可能面对的几种常见的不良诱惑与侵害。 2.分组采取多种途径收集有关防范不良诱惑与侵害的资料。 3.各组将收集的资料汇总后，由班委会择优编辑成册。 4.印制初中生自我防护手册，分发给同学和任课教师。 过程： 1.我负责收集抵制_不良诱惑或者防范_侵害的资料。 2.我收集资料的途径有： 3.我收集的资料有： 4.班委会采用了我收集的哪些资料？ 5.自我防范手册中哪

16、些同学收集的资料对我帮助最大？ 6.请教师在自己的手册上留言： 7.请家长在自己的手册上留言：,1. 知识考查用考试的方式简便易行。 2. 观察和谈话是基本的评价方法，也是其他形成性评价方式的基础。 3. 描述性评语、项目评价、成长记录等评价方式既可单独使用，也可结合起来使用。,二、如何选择运用思想品德课程的评价方式,1.在升国旗时我们应该怎样要求自己？ 2.当你和同学发生矛盾冲突时正确的解决办法是什么？ 3.学生在仪容仪表方面应该注意什么？ 4.当你觉得老师对你批评有错时，你认为该怎么样解决才是最好的办法？ 5.班级中有一位寄宿生同学生病了，不能来上课，你会怎么做？ 6.下课后，一些同学喜欢用粉笔在墙上乱涂乱画，你怎样看待这种情况？,