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1、认清人情作文题目认清人情作文题目篇一：规则与人情作文教案篇一：规则与人情作文教案“规则与人情规则与人情”主题作文教案（四）主题作文教案（四）一、作文命题一、作文命题阅读下面的材料，根据要求完成作文。阅读下面的材料，根据要求完成作文。1864 年的一天，哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师年的一天，哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难前一天晚前一天晚上，它被一位学生违章上，它被一位学生违章(哈佛大学校规规定图书馆的珍贵图书只能哈佛大学校规规定图书馆的珍贵图书只能留在图书馆阅览留在图书馆阅览)带回了宿舍。次
2、日，这名学生把书交还给学校，带回了宿舍。次日，这名学生把书交还给学校，这本书也成了哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时，哈这本书也成了哈佛牧师捐赠图书的孤本。在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。在中国一所中学，课间，两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗在中国一所中学，课间，两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时周围虽然没有其他人，但是两名学生还是主动地玻璃打碎。当时周围虽然没有其他人，但是两名
3、学生还是主动地到校长室去说明情况，承认错误，并保证以后不再打闹了。校长到校长室去说明情况，承认错误，并保证以后不再打闹了。校长表扬了两名学生，并认为他们认错态度极好，便不要求他们赔偿表扬了两名学生，并认为他们认错态度极好，便不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失了。学校玻璃被打碎的损失了。要求选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于要求选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于 800 字字的议论文。的议论文。二、命题意图二、命题意图1、近来，中央一再强调要、近来，中央一再强调要“把权利关进制度的笼子里把权利关进制度的笼子里” ，这实，这实际是政府向百姓表态，承诺会注重制度的建设，注重制度的完善
4、。际是政府向百姓表态，承诺会注重制度的建设，注重制度的完善。而通过作文命题的形式，宣传、贯彻这方面的精神，无疑是最佳而通过作文命题的形式，宣传、贯彻这方面的精神，无疑是最佳的机会。并且，表面上看这是一个制度建设层面的问题，可实际的机会。并且，表面上看这是一个制度建设层面的问题，可实际这又是一个社会文化、社会心理的问题，值得学生理性的去思考、这又是一个社会文化、社会心理的问题，值得学生理性的去思考、探讨。探讨。2、纵观高考作文命题，越来越强调学生要具有思辨能力。本、纵观高考作文命题，越来越强调学生要具有思辨能力。本次命题的两则材料反映的是次命题的两则材料反映的是“规则与人情规则与人情” ，审题、
5、立意、构思、，审题、立意、构思、行文都要求具有较强的思辨能力。行文都要求具有较强的思辨能力。3、本次作文重点训练学生的语段论述能力。、本次作文重点训练学生的语段论述能力。三、审题立意三、审题立意材料一：假如是一名学生违规将书带出图书馆，因此受到校材料一：假如是一名学生违规将书带出图书馆，因此受到校规的惩处，那么这件事就很简单明确，而这个材料的复杂之处就规的惩处，那么这件事就很简单明确，而这个材料的复杂之处就在于：当晚发生火灾，此书成为哈佛图书珍藏馆唯一存世珍品。在于：当晚发生火灾，此书成为哈佛图书珍藏馆唯一存世珍品。书可私藏，无人知晓，私自带书之事即可瞒天过海，但如果隐瞒，书可私藏，无人知晓，
6、私自带书之事即可瞒天过海，但如果隐瞒，虽个人利益不受损，但内心必不安，会受道德谴责；如果学生交虽个人利益不受损，但内心必不安，会受道德谴责；如果学生交出图书，那么个人利益必受损，会受校规惩处被开除，但内心会出图书，那么个人利益必受损，会受校规惩处被开除，但内心会获得安宁，实现自我救赎。学生交还了图书，校长感谢他，是因获得安宁，实现自我救赎。学生交还了图书，校长感谢他，是因为他的诚实，肯定他的人品，所以可以从为他的诚实，肯定他的人品，所以可以从“诚实是为人之本诚实是为人之本” 、“承担责任承担责任” 、 “道德感化道德感化”的角度立意（建议忽略此立意）的角度立意（建议忽略此立意） ；校；校长开除
7、他，是因为校规不可违反，所以可以立意长开除他，是因为校规不可违反，所以可以立意“规则至上规则至上” 、“敬畏规则敬畏规则” 、 “无规矩不成方圆无规矩不成方圆” 、 “规则是良好风气最有力的看规则是良好风气最有力的看守者守者” 、 “用规则看守一切用规则看守一切” 。材料二：两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时材料二：两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时周围没有其他人，如果不承认，没有人知道，但如果隐瞒，虽个周围没有其他人，如果不承认，没有人知道，但如果隐瞒，虽个人利益不受损，但内心必不安，会受道德谴责；如果主动承认，人利益不受损，但内心必不安，会受道德谴责；如果主动承认，要赔
8、偿玻璃，会受校规惩处。但他要赔偿玻璃，会受校规惩处。但他们还是主动到校长室去说明情况，承认错误，并保证以后不再们还是主动到校长室去说明情况，承认错误，并保证以后不再打闹了。校长表扬他们，是因为他们的诚实，肯定他们的人品，打闹了。校长表扬他们，是因为他们的诚实，肯定他们的人品，所以也可以从所以也可以从“诚实是为人之本诚实是为人之本” 、 “承担责任承担责任” 、 “道德感化道德感化”的的角度立意（建议忽略此立意）角度立意（建议忽略此立意） ；校长不要求他们赔偿学校玻璃被；校长不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失，是主观判定，损失却由学校（纳税人）来承担，所打碎的损失，是主观判定，损失却由学校（纳税
9、人）来承担，所以可以立意以可以立意“人情岂可凌驾于规则之上人情岂可凌驾于规则之上” 。二则材料放在一起，如果只抓住它们的共同点，可以立意为二则材料放在一起，如果只抓住它们的共同点，可以立意为“诚实是为人之本诚实是为人之本” “承担责任承担责任” ，但这种立意只是符合题意，但，但这种立意只是符合题意，但流于俗套，不容易出类拔萃。因此思考相同点中的不同的处理结流于俗套，不容易出类拔萃。因此思考相同点中的不同的处理结果，最好的切题立意应该是探讨果，最好的切题立意应该是探讨“规则规则”与与“人情人情” 、 “规则规则”与与“道德道德”的关系，可以立意为：的关系，可以立意为：规则高于道德，规则高于道德，
10、法理大于人法理大于人情，情，人情岂可凌驾于规则之上，人情岂可凌驾于规则之上，从学生事件处理结果看中西从学生事件处理结果看中西方文化（看待方文化（看待“法法”与与“情情” ）异同。）异同。四、素材积累四、素材积累1、让校规看守哈佛、让校规看守哈佛当年，哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和当年，哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和 20 本古书赠本古书赠给当地的一所学院。哈佛大学一直把牧师的这批书籍珍藏在哈佛给当地的一所学院。哈佛大学一直把牧师的这批书籍珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆外。外。1864 年的一
11、天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书毁之一炬。突发的火灾把一名普通学生推到了一个多珍贵的古书毁之一炬。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置。他在经过痛苦的思想斗争后，终于作出一个勇敢的特殊的位置。他在经过痛苦的思想斗争后，终于作出一个勇敢的选择。原来在大火发生之前，他违反图书馆规定，悄悄把哈佛牧选择。原来在大火发生之前，他违反图书馆规定，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出了馆外，准备阅读完后再归还。灾难过后，师捐赠的一本书带出了馆外，准备阅读完后再归还。灾难过后，这本书成了稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开校长办公室的门，这本
12、书成了稀世珍本。该学生怀着不安的心敲开校长办公室的门，说明情况后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感谢，并对他说明情况后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感谢，并对他的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校。赏罚分明，一点的勇气和诚实予以褒奖，然后就把他开除出校。赏罚分明，一点也不拖泥带水。对此，很多人表示用规则看守哈佛比用其他东西也不拖泥带水。对此，很多人表示用规则看守哈佛比用其他东西看守哈佛更安全有效。看守哈佛更安全有效。 “让校规看守哈佛让校规看守哈佛”的理念，也许是哈佛的理念，也许是哈佛作为一所私立大学却创造无限辉煌而享誉全球的原因之一。规则作为一所私立大学却创造无限辉煌而享誉全球的原
13、因之一。规则是对所有人的，规则高于一切、大于一切。即使校长不想开除这是对所有人的，规则高于一切、大于一切。即使校长不想开除这个学生都不可能。因为校规有规定，所以这位校长没有网开一面，个学生都不可能。因为校规有规定，所以这位校长没有网开一面，没有下不为例。这是对规则的敬畏，也是对规则面前人人平等的没有下不为例。这是对规则的敬畏，也是对规则面前人人平等的最好诠释。最好诠释。2、规则，让人别无选择、规则，让人别无选择在一次世乒赛上，瑞典选手瓦尔德内尔与我国选手正进行一在一次世乒赛上，瑞典选手瓦尔德内尔与我国选手正进行一场精彩比赛，那是一场极重要的赛事，关系着两位运动员能否顺场精彩比赛，那是一场极重要
14、的赛事，关系着两位运动员能否顺利闯入决赛，所以双方打得特别卖力。选手的连贯对接、锐利扣利闯入决赛，所以双方打得特别卖力。选手的连贯对接、锐利扣杀并没有给我留下太深刻的印象，却是那位瑞典选手，渴望登上杀并没有给我留下太深刻的印象，却是那位瑞典选手，渴望登上世界乒坛宝座的一个职业国家队员，在关键时刻绽放出了人性的世界乒坛宝座的一个职业国家队员，在关键时刻绽放出了人性的光辉，使我看到任何比赛在它面前都黯然失色。光辉，使我看到任何比赛在它面前都黯然失色。在比赛的收尾阶段，双方依然打得难解难分，比分各不相让，在比赛的收尾阶段，双方依然打得难解难分，比分各不相让，对方每一记失误都会给自己带来一分胜算，自己
15、的每一次成功扣对方每一记失误都会给自己带来一分胜算，自己的每一次成功扣杀都会给胜利加上砝码。在最后的关键时刻，我国选手在一次回杀都会给胜利加上砝码。在最后的关键时刻，我国选手在一次回防中，将球匆忙打向对面，如电光火石般落在桌沿外，因为动作防中，将球匆忙打向对面，如电光火石般落在桌沿外，因为动作太急骤了，在经历了短暂的寂静之后，赛场太急骤了，在经历了短暂的寂静之后，赛场上爆发了雷鸣般的掌声，那位瑞典选手因我国选手的失误而赢上爆发了雷鸣般的掌声，那位瑞典选手因我国选手的失误而赢得了比赛。然而，在喧闹沸腾的赛场上，大家看到了一个孤零零得了比赛。然而，在喧闹沸腾的赛场上，大家看到了一个孤零零但执著的手
16、势高举着，原来是瑞典选手在向裁判和观众示意：我但执著的手势高举着，原来是瑞典选手在向裁判和观众示意：我国选手打的是擦边球，后者才是真正的胜利者。大家在明了事情国选手打的是擦边球，后者才是真正的胜利者。大家在明了事情的真相后，既对这位瑞典选手没有赢得比赛而感到惋惜，更以热的真相后，既对这位瑞典选手没有赢得比赛而感到惋惜，更以热烈的掌声回报他的坦荡和率真的人性。烈的掌声回报他的坦荡和率真的人性。赛后，当记者问他为什么要举起那个手势的时候，他说：赛后，当记者问他为什么要举起那个手势的时候，他说：“规则，让我别无选择！规则，让我别无选择！”这是一种怎样的人格？它能让晦暗变得明亮，让卑劣变得崇这是一种怎样的人格？它能让晦暗变得明亮，让卑劣变得崇高，让狭隘变得宽广，让一切精神作弊者和名利欺骗家在它面前高，让狭隘变得宽广，让一切精神作弊者和名利欺骗家在它面前显得渺小猥琐、黯然无光！这是一种坚守公平的人格，一种恪守显得渺小猥琐、黯然无光！这是一种坚守公平的人
