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1、 网络网络 s s 拍摄教案拍摄教案篇一：2013 网络教案大赛PEP五年级上册 Unit SIX IN A NATURE PARK 教案湖北省宜昌市西陵区东山小学 钟 萍A Lets try一、教材分析：Lets try 是 PEP 第五册第六单元的内容。它上承接sky,cloud，river,path 等,同时引出所学句型：“Is there a river in the park?”及其回答。深入钻研英语课程标准 ，再置身于这知识爆炸、申奥成功，我市将建设成为国际大都市的时代。侧重培养学生的交际能力，在本课本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。二、教学目标：1.掌握句型“Is there
2、 a river in the park?”, “Yes, there is.”, “No, there isnt.”;2. 培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，让学生亲身体验语言的适切性和得体性；3.创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。三、教学重点：1.能灵活应用“Is there a river in the park?”, “Yes, there is.”, “No, there isnt.”; 2.发音准确、清晰，建立正确的升降调。四、教学难点：对本课所学句型进行拓展应用。五、学情分析：五三班的同学活泼可爱、善良热情，对
3、英语充满兴趣，此乃有效实施本课教学的有利条件。但由于生源限制，这又是本课教学的障碍。因此，我运用丰富的教学手段创设情景，采用有趣的如“猜一猜、比一比、演一演”的游戏来增加其趣味性，最大限度地调动学生主动学习的积极性。六、教法学法设计：我采用先呈现再教授的方法，在整体语言的感知下分步理解、掌握。要培养学生用英语思维的习惯，采用“全部动作反应法”及“交际法”的手段进行教授。在本课教学中，我鼓励学生大胆、大声、大方开口进行大量的输入和输出。同时，运用图片、生字卡、音乐、多媒体许多手段，为学生营造一个可以理解的、富有实践意义的交际情景，并以此为依托，在活动中激发学生对英语句型的兴趣的追求，积极开口提问
4、，以培养创新精神和实际运用能力。七、教学时间：40 分钟八、教具准备：百度视频 网络信息、多媒体、图片、生字卡、照片。九、教学过程：StepI. 热身复习（3 分钟）. 值日生作报告；S1: Im Nie Yanli. Im 11. Look,this is my picture. There is a forest in the nature park.（评析：通过教师对值日生的提问来创设情景，引出本课所学单词，开课自然。 ）.“传话”游戏。There is a forest/lake/path/river in the nature park.（评析：每组传话内容的中心词不一样。全班同学共
5、同参与达到复习和巩固的目的，并为本课陈述句埋下伏笔） 。 StepII.呈现新句型（2 分钟）. T：Youve done a good job. Im very haapy. Howabout you?Ss: Me,too.T: Do you like traveling? Lets go to Jiu Zaigou.【百度视频】http:/ Ok!（评析：采用百度视频欣赏九寨沟风景创设情景，自然引出本课句型“Is there a river in the park?” 。 ） StepIII.操练（10 分钟）T：Is there a river in the park?Ss: Yes.T
6、: Yes. There is a clean river. Is there a lake ? Ss: Yes.【百度视频】/Content/585.aspx T: Yes. There is a blue lake. Is there a farm?Ss: No.（评析：教师充分肯定学生答案的同时，加上clean ，blue 等词，目的是使其从小有环保意识。 ）.T: Today well learn Unit 6 A Lets try. Please turn to page. Listen and point. （评析：旨在让学生养成仔细听并模仿的习惯。 ）教读对话。齐读分组读个人读角
7、色读；Pair work. Take out your photos.S1: Look! This is a photo of Three Gorges. There are some mountains.S2: How beautiful! Is there a path?S1: Yes.S2: Is there a girl?S1: Yes.S2: Is there a forest?（评析：两人一组练习就他们自己的照片相互提问以张扬个性，也使操练不枯燥。 ）StepIV. 实践应用（5 分钟）.Play a game. Have a match between boys and girl
8、s.【百度视频】http:/ there a river?B: No.G：Is there a panda?B: Yes.（评析：好胜是小学生的天性，通过欣赏国宝熊猫，培养爱护动物的意识，男女同学竞赛看谁猜的最多。） . Listen and circle.全体学生做书上 71 页的内容。StepV.拓展总结：（3 分钟）Make a tourism ad for a nature park or a mountain village.【百度视频】篇二：计算机网络教案教案学年第学期院（部）信息科学技术系 教 研室网络安全教研室 课程名称 计算机网络 授 课 专 业 班 级 信息管理与信息系统、
9、信息工程本科 主讲教师 职称职务 使用教材 计算机网络 （第 6 版）山东政法学院教务处制年 月第 1 次课授课时间12第 2 次课授课时间34篇三：常见产品拍摄布光方式的选择(教案)常见产品拍摄布光方式的选择教案成都蜀兴职业中学王海丞电子商务一、学情分析学生系电子商务专业高二年级的学生，对电子商务相关知识及淘宝网开店、购物都有所了解，已经利用学校提供的数据包进行网上开店尝试，下学期即将实习，有大部分学生会选择开网店作为自主创业的试金石，因此将数据包制作中的知识技能组合教学，为他们独立创业提供支撑。二、教材分析本课程处于淘宝创业教程的第五篇，在学习本课程之前学生对网上开店过程已经有所了解，同时
10、也了解商品拍摄的重要性，但对于如何展示和推广自己的商品还不是很清楚，根据淘宝网卖家进行商品展示时，是以拍摄的图片为主，所以拍好一幅满意的商品图片是非常重要的，故本课程是针对如何拍好照片所开设的一堂实作实训，使用教材淘宝创业教程中的图片拍摄技巧和淘宝拍摄技巧课件，并结合学生实际修改教材制作教学课件。三、教学目标1、知识目标1）理解产品拍摄的布光方式；2）掌握不同类型产品拍摄布光方式的选择；2、能力目标1）学生通过观看、模仿演示教学过程，培养学生在课堂上对知识的认识能力；2）学生通过模仿练习，培养自主、协作、创新的学习能力，达到实际操作的能力；3、情感目标1）通过利用身边的物品搭建拍摄平台，培养学
11、生探索精神；2）提高学生在网络营销中的竞争意识，从中找到成就感；四、教学内容1）简易布光台的搭建及所需设备；2）常用布光方式的操作要点；3）常见商品类型布光方式的选择五、教学重点：掌握三种常见布光方式平台的搭建方法六、教学难点：拍摄不同类型产品时如何选择布光方式七、授课准备1、多功能教室2、课堂材料准备：数码相机，桌子，台灯，白纸，废旧纸箱，小物品，插线板。八、所需课时：1 课时（40 分钟）九、教学过程（一）课堂导入淘宝截图展示好照片对提升产品的销售量的影响。由于产品的拍摄基本上都是在室内完成的，那么要拍好照片，除了上一讲中提到的光圈大小，快门速度，ISO 等因素外，还有一个非常重要的因素：
12、布光方式的选择。【板书 1】（二）任务分析及训练1、任务一：简易摄影工作台的搭建【任务准备】：废旧纸板若干、白纸若干【导入】在没有专业的设备，没有专业的摄影棚的情况下同样可以拍好照片，【板书 2】【任务展示】展示任务成果，分析利用设备搭建的工作台需要注意的问题（所有进入拍摄视野的背景不能有褶皱） 。【演示】教师演示搭建摄影工作台。【板书 3】【完成任务】分组搭建工作台。【任务评价】点评学生操作，并根据小组表现评分。2、常用布光方式介绍（1）正面布光【导入】举例：咖啡杯，布光方式为：以杯子、两灯源为三点，构成一个三角形，从产品的正面照射，通过调整灯头，当感觉产品本身光照均匀、明亮但不刺眼，没有非
13、常明显很生硬阴影的时候，就可用相机拍摄。这样正面光线全面而均衡，拍出的效果表现全面、没有暗角【演示】教师指导学生示范正面布光，结合 PPT 介绍光源，相机的位置（2）顶部布光【导入】举例：内存卡，布光方式为：以内存卡、两灯源为三点，在垂(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:网络 s拍摄教案)直面上由上及下摆放呈三角形，通过调整灯头，当感觉产品本身光照均匀、明亮但不刺眼时，就可用相机拍摄。这样顶部受光，突出主体，全面展示物品外观的效果。【演示】教师指导学生示范顶部布光，结合 PPT 介绍光源，相机的位置（3）背面布光【导入】红酒杯，布光方式为：以杯子、两灯源为三点，构成一个三角形，从背
14、后打光，通过调整灯头，当感觉产品本身光照均匀、外观晶莹通透，就可用相机拍摄。这样背面受光，突出主体的通透，全面展示物品晶莹剔透的效果。【演示】教师指导学生示范背面布光，结合 PPT 介绍光源，相机的位置（4）讨论：如何选择布光方式：（学生归纳，老师小结）教师小结：三种常见的布光方式适用于三种类型的商品正面布光适用于具有一定的高度和宽度的物品，立体感强，不追求通透感 顶部布光适用于平面的物品，不适合立体感较强且有一定高度的商品背面布光适用于拍摄需要表现通透性的商品【板书 4】3、任务二：常见产品拍摄布光方式的选择（实训）【任务准备】：简易拍摄平台、台灯两盏、插线板、数码相机（每个小组各一）产品准备：玻璃口杯、银行卡、铁盒子等小件物品【任务展示】：由学生选择产品，在教师的指导下利用拍摄平台拍出图片，并利用多媒体展示选择布光方式的原因。【完成任务】：各小组选择 3
