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1、 我们究竟怎么了我们究竟怎么了(500(500 字字) )作文作文精选作文:我们究竟怎么了(500 字)作文每年，每月，没天，世界上总有人因为某事而寻求死亡。对于那些走投无路的人来说，也许死亡就是最好的解脱。可是又有谁知道，他们要走向死亡的原因。那是因为他们在需要帮助的时候没有一双温暖的手抱住他们；那是因为他们在与死神斗争的时候反而被人看笑话；那是因为他们在最寒冷的时候旁人还洒下一盘冷水下去！让我们看看这个世界，怎会变得如此冷酷！我怀念，我好怀念那个人人都拥有一颗善良广博的爱心，而不是现在，看到一位妇女跌倒在地上头破血流也没有上前伸出援助之手。你们怎么了！怎么会变得如此，是什么东西让你们连最基
2、本的爱心也没有了？你们是怕惹上麻烦吗，你们是怕救了别人反而被人阴了一脚吗？那究竟是什么逻辑，我们现在的世界怎会变得如此，如此让我陌生，让我恐惧，让我不敢相信。每个人都说自己不是圣母玛利亚，没有她那宽广的胸襟，舍己为人。做一件好事是不需要舍己为人的，哪怕帮一位白发苍苍的老人捡下掉落的东西，那也是一件好事。我也不是圣母玛丽亚，为什么我每天做一件小小的好事呢？你究竟是在怕什么？我们应该知道，无时无刻都有人需要人们的援助之手，献出自己的一片爱心。其实，有时候你会发现，帮助了别人自己也高兴。我们每一天都在期待，期待这个世界上充满爱心，期待这个世界上没有丑恶，只有真善美！广东肇庆鼎湖区肇庆市鼎湖区桂城初级
3、中学初二:kiss 提米拉苏篇一：我究竟是怎么了？我究竟是怎么了作者欧阳翰文4 月 17 日的下午，我睡了个午觉，一觉醒来，竟然已是到了吃晚饭的时间。于是乎，我洗了下，到食堂吃了个饭。回到寝室里，坐在靠近桌子的一个凳子上，望着桌子上乱七八糟的东西，有点发呆、无所事事的样子。突然之间，我看见了去年买的复方草珊瑚含片的铝塑包装，我就拿起来看了看。12 粒才吃了 3 粒，吃的时候都是在背面一按，然后药丸就把铝箔挤破，出来了。我用小指头将那瘪了的小凹槽顶圆，然后又反反复复的看了多遍，什么生产日期啊，药丸规格啊，还有包装盒上的花纹啊突然我想到了个问题：为什么每粒药之间的距离是这么多呢？可不可以再近一点，
4、节约点包装？恰好室友回来，我又问了他。他竟然想都没想就答了句不晓得。我又说：有没有人在百度上问这个问题哦？他说：不晓得。也许有吧，蛮多人和你样什么都问。我说：应该是有的，我也没有搜过。 我晓得了。我一副恍然大悟的样子，你看这个包装，要么注塑、要么吸塑。吸塑的可能性大些，但都是要用模具的，模具都是要机加工的。阳面对的就是阴面，有凸顶的对面就是凹沟。凹沟一般都是用铣刀铣的，考虑到凹沟的深度，为了保证铣刀的加工，对铣刀的长径比就有要求，也许这么深就必需这么粗。所以呢，药丸之间的距离就只能这么近了，不能更近了。呵呵呵，你觉得呢？我感觉应该是这样的。嗯嗯。室友敷衍到，他在玩手机。我觉得百度里面问得最多的
5、就是些学生，自己都不爱去想。我又说到。我侄儿子就是的，搞不到了，就跑到百度里面去问，屁大哈子，有人就给结果了。室友有点感慨。你看我小时候，做不到的，就老想，实在想不到了，就算了。没有人可以问，也很无所谓，老师也没说一定要做得出来。有的家伙还懒些，字都懒的敲的直接拍个照片，发上去。上个月，我就遇到个通分的就是这么弄的。你说，那个通分的， （b-a）*（c-b）整体作为分母与（a-b）*（b-c）整体作为分母居然是样的，不影响结果。这都是负负得正导致的，你说，两个负数相乘，有什么意义？三乘以二吧，还可以表示两个三相加。负三乘以负二表示什么？居然结果是样的。你不能想这么多，最起码在数学领域，负数相乘
6、是有它的意义的，其它的，我不知道，我也不乱讲。哎，还有个，你还记得不？就是我们上高一的时候，求斜面上的摩擦力，我们是先假设它的方向，再去求。若结果为负，则表示与我们之前的假设方向相反。哎，你这老看手机，还把屏幕调这么亮，你的眼睛受得了啊？还好啊。我这天天看的，比你这不看的，度数也高不到哪里去。你说我不玩手机搞什么去，关键是大家都在玩，我不玩就没事搞的。我不玩还不是过了啊。像你这样的，有几个，你说。好吧，你赢哒啊。你说，我一个同学还无聊些，冇得事，把她的儿子屙大便的现场，拍几张照片发哒说说里面。还有赞的，还有个评了句这都直播啊！。你说要是这些拍照片、拍视频的，如果还能把气味搞进去，还会有人评不？
7、这就不晓得啊，有些无聊的，说不倒，还想闻哈。呵呵呵关键是这个搞不好哒，也没得蛮大个必要。我觉得，弄饭吃，可以搞哈。那是的。怎么搞哦？应该不是问题，只有我们想不到的，没得科学家做不到的。说不定，已经有了这东西，只是没得市场，我们也就没有机会看到过。麦克风、扬声器是弄了的，这东西应该差不多。你说了？你和我是搞不好的。哈哈哈废话，搞好还在这里跩。你想去哪里去？还是跩这里算哒。离屋里近。篇二：作文还是作文还是“四不像”好拟定这个标题时甚为担心诸君误会，它不是哗众取宠，也不是无病呻吟。一切皆缘一篇童诗和一则故事而起?我执教班级的孩子自由撰写百字作文的习惯已经保持三年了，时有让我刮目相看的小品问世。这篇童
8、诗就是我从日常上交的百字作文中偶得的，全文摘录如下：作文像什么林芷（五年级）作文像一根绳子，拉一下，便把飞走的心拖回来。作文像一把剪刀，挥一下，便把分叉的枝节修剪整齐。作文像一只哨子，吹一下，便把四散游荡的思想收拢。作文像一把小锁，咔嚓一下，便把我们牢牢套住了。多么形象的比喻啊，没想到我们一直在努力探索钻研的习作教学，在孩子眼中却是这般的灰暗。从她的诗句中我可以切实的感觉到：习作对于孩子来说，是一件多么难为的事。要想将内心的言语流淌在笔端，居然要受到这么多的禁锢。想必经过这么一拉、一挥、一吹、一咔嚓，写成的习作再也不是当初童言无忌，灵光四射的内心独白，而是被拖回来的失落的心，被修剪得整齐顺畅的
9、条条杠杠，被收拢后单一枯燥的思想，被限制的言语模式和写作套路。正当我感到失落时网友又发来一则引人深思的故事，摘录如下： “像作文”与“不像作文”某先生看了一位学生的作文说：“好，有进步，这才像作文。 ”过些时候，看到另一位学生的作文，说：“太棒了，已经不像是在写作文了。 ”有学生就不明白了， 像作文好，还是不像作文好？”将两文结合在一起，一个很有趣的问题浮出水面：究竟作文像什么才好？为解开这个疑问，我尝试用红学研究者们常用的探因法进行思考、探索。思考一：“像作文”和“不像作文”的作文各是什么样。从小童诗中我们可以发现， “像作文”的作文应该大致满足以下几个标准：主题明确、条理清楚、思想正派、行
10、款整齐。这些词语我们再熟悉不过，虽然在新课程标准中已经不能只字不差地见到它们的身影，但是你能很容易地从之前的教学大纲等纲领性文件中找到它们，也经常在给孩子习作的评语中写下它们，它们根本就已经牢牢地扎在您的内心深处，左右着您对孩子习作的审美评判。大家不必舍近求远， “像作文”的典型范例就是小童诗本身：集中表达“写作受到束缚”的中心意思；四节 12 行，行款设计整齐；选词用句颇为讲究，注意避免雷同；想象严谨但也注意迎合读者，富有趣味。我对小作者是了解的，三年级接班时，她写文章东拉西扯，词不达意，颠三倒四，杂乱无章。经过三年的培训和阅读积累，她渐渐对写作产生兴趣，也摸到了门道，越写越顺手，写成的习作
11、因多次投稿，几经磨练，她已经能独立将自己的习作修改得这般“像作文”了。“像作文”的已经有了样板， “不像作文”也就明朗了：那些不按照常规套路，不沿袭惯用的言语，随性而为，随心所写的各种题材，各种体例，表达各种非主流情感的习作就是所谓的“不像作文”的作文。要举例子有些困难，本就是放纵的野马，哪会停歇让您看个究竟呢？不过还是勉强举一例：我帮妈妈拔腋毛 施妙佳（四年级）妈妈的腋窝毛长得很快，前两天刚拔的，这不？又长出来了，我这腋毛“包工头”要出面了。今天中午睡午觉的时候，我对妈妈说：“妈妈我来帮您拔腋窝毛，妈吗？” “可以啊！”妈妈说。我拿来夹子，去夹那一只只黑色“小蚂蚁”夹的时候，我问妈妈：“妈妈
12、，你的腋脶毛怎么长得这么快呢？”妈妈笑着说：“妈妈还年轻，精神旺盛，腋毛茂盛。 ”顿时，我和妈妈大笑起来。短短 168 个字，写的是母女之间难登大雅之堂的私房话，确实不像作文。此外还有高考中常见的处方体、对话体等形式各异的习作，都可一并划拨此类。思考二：为什么会有“像作文”和“不像作文”的差别。先说“像作文” 。首先，作文这一概念就决定它有个模子，有“像作文”的可能性。作文这一词汇可以作两种解释，一是指写文章，这里的“作文”是动词；现代汉语词典里对此还作了一个补充说明：多指学生为练习所写的文章，这个“作文”是名词。既然是为练习所写的文章，练习优劣程度自然有评判标准，标准一定，就等于模子铸造好了
13、，孩子就往里灌水即成，不像都难。其次， “像作文”的原因与教师的教有很大的关系。长期以来，作文教学是讲究“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的。这里的“法”就是写作技巧。大家耳熟能详的开门见山、首尾呼应、以小见大、对比衬托、凤头猪肚豹尾的结构?都属于“法” 。 “法”确立后，孩子们要做的就是依“法”作文了。教师的评判也执“法”苛严，凡是与“法”背道的，必“究”无疑。时间一长，谁还敢“顶风作案”？也就是故事中先生为写得“像作文”而赞其进步的原因了。的确，从“不像”到“像” ，教师的教看到切实效果，应该感到欣慰。“不像作文”的原因也不简单：首先借一句练功的行话来说，属于意念不紧，训练不当，走
14、火入魔。这类孩子在接受作文技巧教学时不认真，最后写起来自然无从下手。其次是基本功不扎实，练习量不够，技巧尚未形成，写成的文章尚在“不堪入目”的阶段。以上两种，大致可归纳为力不从心型。还有两种另当别论：其一是天性使然，有的孩子个性强，脾气犟，你要我这样写，我非那样写，我行我素，以特立独行为荣。其二为熟能生巧。有的孩子善于撰文，文章越写越成熟，写作目的也越来越真切，或因真情自然流露而作，或有理需要阐述，或展示自己巧思的顿悟。因为文随心动，难以用套路对其规范，就写成了所谓“不像作文”的作文。这也正是故事中的先生赞曰“太棒了，已经不像是在写作文了”的原因。当然很棒，在写作这门学问上，还有什么比“心手合
15、一”的状态更值得让人鼓舞的呢？仔细一想， “像作文”与“不像作文”其实正符合美学大师朱光潜先生对文章的论述。朱光潜说文章有四境界：一疵境、二稳境、三醇境、四化境。疵境有瑕疵，正如因作文能力不足者所作之“不像作文” 。稳境然没有瑕疵，但是平庸，正如慵懒俗套类型的“像作文” 。而醇境、化境则不靠教，凭着是作者资禀性情、身世经历、传统习尚任性而为，或行文严密，论述严谨， “像作文”抑或是放荡不拘的“不像作文” 。这像与不像之间互相转化、渗透，交替出现，反映的是作文者某个阶段的作文水平。思考三：“像作文”好还是“不像作文”好？言归正传， “像作文”好还是“不像作文”好？或者说作文究竟像什么好？我个人认
16、为，文当有法，然而并无定法，优秀的作文就在“有法”与“无法” 、 “像”与“不像”之间；教育须有模式，然而又不可死守定式，出色的教育大概也在有模式与无模式之间。作文还是“四不像”好！先介绍有趣的“四不像”吧，它指的是麋鹿，国家一级保护动物。古代还有许多祥兽，也多为“四不像”：凤凰，麒麟、龙以及龙之九子。它们都意喻吉祥，为大家崇拜。这些“四不像”都以一个基本型为主，组合其他动物的局部特征而成。以麒麟为例，麋身、牛尾、鱼鳞、足为偶蹄，因其整体为麋鹿身型，所以大家看起来觉得顺眼，再加上一身铠甲，高昂的鹿角，飞扬的尾巴，有力的四蹄，自然给人以祥瑞凌云之感，因而深受大家喜爱。作文怎么能介于“像”与“不像”之间，而成为“四不像”呢？首先， “像作文”的规范性是必要的。这就好比“四不像”的基本型要确定，不要走样。很难想象如果麒麟没有一个大众化的“兽”型，是个如同鬼魅般的样子，还会有多少人喜欢呢？正所谓没有规矩，不成方圆。夏丏尊先生认为：文章的法则，应该讲究文质相融，于无法中求法。作文要讲究词句的表达法，要求通求达，以写作行为为经，以写作技术知识为纬，来作认真的探究
