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1、小学音乐说课教案小学音乐说课教案篇一：小学音乐说课稿篇一：小学音乐说课稿小学音乐说课稿小学音乐说课稿四年级音乐课四年级音乐课雨中乐雨中乐说课说课屏南县岭下中心小学陆雅丽屏南县岭下中心小学陆雅丽一、说教材一、说教材1、教材分析：、教材分析：第四单元第四单元雨中乐雨中乐为情境主题，教材安排了歌曲为情境主题，教材安排了歌曲踩雨踩雨 、大雨和小雨大雨和小雨和乐曲欣赏和乐曲欣赏电闪雷鸣波尔卡电闪雷鸣波尔卡 、 雨打芭蕉雨打芭蕉以以及音乐活动及音乐活动找邻居找邻居等三个相互关联的内容。旨在引导学生通等三个相互关联的内容。旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声过演唱和听赏，感
2、受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱愉快、美好的生活。热爱愉快、美好的生活。教材的学唱部分包括教材的学唱部分包括踩雨踩雨 、 大雨和小雨大雨和小雨两首歌曲。其两首歌曲。其中，学唱中，学唱踩雨踩雨 ，初步感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听，初步感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听，雨中美好的景色，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小雨中美好的景色，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戏的情境画面，一方面是为了加深学生对歌词的理解，女孩雨中嬉戏的情境画面，一方
3、面是为了加深学生对歌词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。19 面唱歌时的提面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的内容。富教学活动的内容。 听赏民乐合奏听赏民乐合奏雨打芭蕉雨打芭蕉 ，乐曲通过描绘，乐曲通过描绘初夏时节雨打芭蕉的淅沥之声，表现出一种明快，健朗的情绪，初夏时节雨打芭蕉的淅沥之声，表现出一种明快，健朗的情绪，富于生活气息，全曲以短促的顿音和均匀的八分音符为主的轻快富于生活气息，全曲以短促的顿音和均匀的八分音符为主的轻快雀跃的旋律进
4、行，形象地描绘出雨点打在芭蕉叶上的淅沥之声，雀跃的旋律进行，形象地描绘出雨点打在芭蕉叶上的淅沥之声，给人以清新愉悦之感。给人以清新愉悦之感。2、教学目标：、教学目标：美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。而音乐课程最核心重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。而音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，根据教材的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，根据教材的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本
5、课的教学目标我是这样来设置的：学目标我是这样来设置的：（1）在大雨和小雨的情境活动中，引导学生通过富有力度变）在大雨和小雨的情境活动中，引导学生通过富有力度变化的声音和声势节奏，表现大雨和小雨，唤起同学们对大自然的化的声音和声势节奏，表现大雨和小雨，唤起同学们对大自然的热爱。热爱。（2）能认真听赏民乐合奏曲）能认真听赏民乐合奏曲雨打芭蕉雨打芭蕉所表现的雨中情境。所表现的雨中情境。（3）能用轻快、明亮的声音学会演唱）能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨踩雨 ，感受雨点的，感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听。可爱有趣，雨声的美妙动听。（4）积极参与各项音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来）积极参与各项
6、音乐实践活动，用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象。表现音乐的形象。3、教学重难点：、教学重难点：在戏雨环节中学会歌曲在戏雨环节中学会歌曲踩雨踩雨第二乐段的乐谱，培养学生第二乐段的乐谱，培养学生旋律流畅感，提高学生的识谱能力。旋律流畅感，提高学生的识谱能力。二、说教法学法二、说教法学法具体的方法有：创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、具体的方法有：创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、讨论法、拓展延伸等教学方法。许多美学家认为，音乐是最富有讨论法、拓展延伸等教学方法。许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时最讲究形式结构的艺术，对于儿童来说，音乐情感的艺术，同时最讲究形式结构的艺术，
7、对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣，音乐教学应情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得得形式、技能的领悟。陶，又获得得形式、技能的领悟。在本节课中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生在本节课中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。造、表现和享受音乐的美。具体做法有：具体做法有：1、听赏讨
8、论乐曲、听赏讨论乐曲雨打芭蕉雨打芭蕉 。课的开始，我引导学生听。课的开始，我引导学生听雨雨打芭蕉打芭蕉 ，让学生认真的听完全曲，并想象出乐曲中所表现出的，让学生认真的听完全曲，并想象出乐曲中所表现出的雨是什么样子的，然后与学生一起探讨这首民乐合奏中用的那些雨是什么样子的，然后与学生一起探讨这首民乐合奏中用的那些乐器来演奏。乐器来演奏。2、创设情景：、创设情景：苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音思维的儿童是以色彩、形象、声音思维的” 。针对这一特点，我以针对这一特点，我以“雨雨”为线索，通过听雨、唱雨、说雨、戏为线索，通过听雨、唱雨、说雨、戏雨、踩雨等情景提供了具体生
9、动，可联想的音乐环境，调动学生雨、踩雨等情景提供了具体生动，可联想的音乐环境，调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。3、合作学习：、合作学习：新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式不新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式不仅能为学生创设宽松、民主、自由的氛围更能激发了学生的创新仅能为学生创设宽松、民主、自由的氛围更能激发了学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心，本节课我充分渗透了这一教思维，增强学生学习音乐的自信心，本节课我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，演唱学理念，通过师生合作，演唱踩雨踩雨完成说雨
10、这一教学环节，完成说雨这一教学环节，接着以游戏戏雨的形式突破本课的重难点，看雨，踩雨这两个教接着以游戏戏雨的形式突破本课的重难点，看雨，踩雨这两个教学环节以学生自主探究的方式为主，教师的引导为辅，来完成本学环节以学生自主探究的方式为主，教师的引导为辅，来完成本课教学内容。课教学内容。4、积极评价：、积极评价：音乐课程标准指出：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，有利评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。于学生表现力、创造力的发展。 ”在整个教学过程中我以加盖小在整个教学过程中我以加盖小红花、发放笑脸娃娃、争当小老师的方式有机结合学生自评、互红花、发放笑脸娃
11、娃、争当小老师的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。笑容给予学生适时的鼓励。三、说教学流程三、说教学流程1、组织教学，师生问好、组织教学，师生问好首先是师生问好歌的设计，首先是师生问好歌的设计， 以说唱的形式，拍拍手、拍拍肩，以说唱的形式，拍拍手、拍拍肩，再加上补词再加上补词“嗨嗨” ，营造了和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气，营造了和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中浑然不觉地进行了学习过程，激发学习兴趣；二是音阶训练，氛中浑然不觉地进行了学习过程，激发学习兴趣；二是音阶
12、训练，训练了学生音高的感觉，为本节课的识谱教学作一个良好的铺垫。训练了学生音高的感觉，为本节课的识谱教学作一个良好的铺垫。2、听雨、听雨-雨打芭蕉雨打芭蕉 本节课在第一课时，学生已初步学本节课在第一课时，学生已初步学会演唱歌曲会演唱歌曲大雨和小雨大雨和小雨的基础上，让学生复习常用的力度术的基础上，让学生复习常用的力度术语和记号，再认真听赏民乐合奏曲语和记号，再认真听赏民乐合奏曲雨打芭蕉雨打芭蕉 ，引导学生自主，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱、动的情感对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱、动的情感体验中感受美、表现美。体验中感受美、表现美。3、说雨、说雨小组
13、交流，个别演说，讲雨中趣事，从情感上激发学生对雨小组交流，个别演说，讲雨中趣事，从情感上激发学生对雨的兴趣，注重学科间的相融性，培养学生的语言表达能力，拓宽的兴趣，注重学科间的相融性，培养学生的语言表达能力，拓宽学生的文化视觉。学生的文化视觉。4、戏雨、戏雨突破难点突破难点本课时的难点，视唱本课时的难点，视唱踩雨踩雨第二乐段的乐谱，首先，我创第二乐段的乐谱，首先，我创设情景，以四把不同颜色的伞将歌曲设情景，以四把不同颜色的伞将歌曲踩雨踩雨中的难点部分提出中的难点部分提出来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜欢的来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜欢的伞或者喜欢的旋
14、律进行演唱，为学生提供选择的空间，展示的舞伞或者喜欢的旋律进行演唱，为学生提供选择的空间，展示的舞台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养学生的独创性，台，注重不同个体的音乐体验和学习方式，培养学生的独创性，活跃学生的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和创造才能，活跃学生的思维，并在主动参与中突现出他们的个性和创造才能，使歌曲难点的学唱变得活泼、有趣。使歌曲难点的学唱变得活泼、有趣。5、踩雨、踩雨学唱歌曲学唱歌曲结合教材结合教材 19 面的参考动作，让学生发挥想象，自编踩雨动作面的参考动作，让学生发挥想象，自编踩雨动作让学生感受歌曲节奏，熟悉第一段歌词，然后在熟悉第一段歌词让学生感受歌曲节
15、奏，熟悉第一段歌词，然后在熟悉第一段歌词的基础上进行乐谱教学，降低学习难度，让学生学到的读谱知识，的基础上进行乐谱教学，降低学习难度，让学生学到的读谱知识，培养学生的多种技能，为学吹竖笛打下基础。培养学生的多种技能，为学吹竖笛打下基础。6、师生告别，以说唱的形式师生告别，伴随着、师生告别，以说唱的形式师生告别，伴随着踩雨踩雨的音的音乐，走出教室。乐，走出教室。篇二：小学音乐说课稿篇二：小学音乐说课稿说课说课尊敬的评委老师，大家好！我是尊敬的评委老师，大家好！我是 xx 号考生，今天我号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的
16、课题是。 。 。 。 ，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课一一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种能对自然
