学会看病教学设计 杨云禄

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1、 学会看病教学设计学会看病教学设计 杨云禄杨云禄 学会看病教学设计杨云禄教学目标： 1、认识生字，联系上下文或查阅工具书，理解自己不理解的词 语，学会看病教学设计 杨云禄。 2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学重难点： 朗读课文，抓住描写母亲语言、心理活动的句子，体会母亲的 情感变化。 教学时间：一课时 教学流程： 一、调查导入 调查学生生病了是谁带去看病的问题，引出同学们要学会自己 看病。 二、揭题、板书课题、释题。 三、学生根据导读的提示自学课文（告诉学生学习课文前的导 读，教给学生学习课文的方法） 1、边读边标出自然段的段序。 2、用普通话将句子读通顺，读流利。 3、找出描写

2、母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情 的变化。 四、检查自学情况 （一）检查学生对生字词的学习。 （二）分析文中的重点句 1、“当我又准备在家里的药柜里找药时，却忽然怔住了，教案 学会看病教学设计 杨云禄()。”说明母亲意识到应该锻炼儿 子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖， 更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。 2、“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 。疼痛地收缩成一团。” 因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母 亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。 3、“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

3、” 让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱 受担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。 4、“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离 我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路 线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。” 这段话是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生 活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以 进一步体会到，“路线图”泛指面对生活、面对困难种种应对的办 法，择时生存的能力，生活的能力。这样做是父母的责任。 五、渗透德育教育 谈谈自己学习课文的感受；谈谈自己类似的经历。我们的父母 那么爱我们，那我们又是怎样做

4、的呢？请在以后的生活中，用实际 行动自己的独立性。 六、课外阅读材料 妈妈的爱 一个很晚很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子。 汗水湿透了她的文化衫，啊！妈妈的爱是清凉的风。 三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把我抱在怀里， 轻轻地亲吻我的脸颊。啊！妈妈的爱是甜甜的吻，我在妈妈的爱里 一天天长大。 七、板书设计 20* 学会看病 母亲情感变化：犹豫 后悔 担心 自责 勇气又回到心里 学会看病教学设计 杨云禄 2 第 2 篇 “毕业二十年同学会”方 案初稿预览发布时间：2017-03-31“毕业二十年同学会”方案初 稿 （二一年）二一年九月的第二个星期的星期五、星期六、 星期天一

5、、 星期五 1.中午 12:00-下午 5:30 广州白云国际机场接 陆续到来的同学，至酒店（待定）下榻。2.晚 6:00-晚 7:00 同学洗尘晚餐。3.晚 8:00-晚 8:30 广州天字号码头“珠江夜游”。 二、 星期六 1.上午 8:30- 酒店早餐。 2.上午 9:30- 乘大巴前往深圳度假村（待定）。3.中午 12:30- 深圳 度假村午餐。4.中午 2:30- 深圳度假村举办同学会。 同学会内容：1 班长和美女同学主持，开场白。2 邀请同 学代表致辞。3 播放 vcr：大学时代的留影和各位同学现在幸福生活 的剪影等（背景音乐：轻松欢快的校园民谣）。-(注意：现在起请 各位同学将手

6、头上历年保存的各种图片及其他有意义的资料发到 xxxx)4 邀请同学单独或三三两两上台讲述从前的校园生活趣事和毕 业二十年的人生乐事，或谈谈对毕业二十年再聚会的感想。不一定 是学会看病教学设计 杨云禄 3 第 3 篇 同学会发言稿预览发布时间：2017-03-20 各位老师各位同学： 大家下午 好！ 很荣幸能在此作为学生代表发言！让我能重温一次做学生的快 乐与荣幸！也许就像在座的各位同学一样，老师已记不清我们的名 字，那不重要，重要的是我们永远记得他们是我们的老师。 感谢 xx 集团，感谢 xx，xx，xx，xx 日夜奔忙。一个个电话传音，一条 条短信 传情，只为今天大家能够齐聚一堂！此时此刻

7、，千言万语都 不能表达我们激动的心情。二十多年了就这样弹指一挥间，看这那 张发黄的毕业照，怎不叫人感慨万千，年轻真好！这个世界真的很 奇妙，仿佛很大却又很小。是啊！仅仅几里之遥却让我们分别了太 久太久；但儿时的记忆却随那张照片永远的定格在我们心里。怎么 能忘记于校长幽默而又颇具震撼力的讲话，xx 老师优美的书法和精 巧的电路图，xx 老师那双胖胖的小手绘出精确的抛物线，xx 老师的严谨让我们又敬又怕，xx 老师敏捷的思维让我们领略了什么叫潇洒， xx 老师的循循善诱，和蔼可亲让我们不忍心在幼稚的发狂，xx 老师 美丽大方让我们感觉那就是当年的时尚，还有我们那绅士风度的张 卫国老师，除了尊敬还有

8、几分崇拜。这一切的一切，点 点滴滴，却仿佛历历在目。哭过，才知道 心痛是什么感觉，傻过，才知道适时的坚持与放弃，爱过，才知道 自己其实很脆弱。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什 么就真的不能割舍。6.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌 的身影。7.我是如此的矛盾，一方面放不下清高，一方面却又入不 了俗套。我一直在拒绝着，全身心的拒绝，就像曾经拒绝长大一样。 然，人终归是要长大的，轻轻挥手间，青春一去不复返!8.坚强能让 人在黑暗中看清前方的光亮，坚强能让人在荒漠中寻到清源，坚强 是振作的呼唤，坚强是让人清醒的耳光。9.不管今世也来世也好， 我所要的只有你。10.马长胜一会儿用机枪扫

9、，一会儿用冲锋枪扫， 一会儿端起步呛打远处的敌人指挥官。敌人冲到跟前，他拿起 手学会看病教学设计 杨云禄 5 第 5 篇 同学会讣告怎么写预览同学会讣告怎么写讣告的格式 1)一般式讣告。这种讣 告是人们常用的讣告。写法是：在开头一行中间写“讣告”二字， 或在“讣告”前冠上死者的姓名，如“XXX 讣告”。字体要大于正 文的字体;写明死者的姓名，身份，因何逝世，逝世的日期、地点、 终(享)年岁数。简介死者生平，着重简略介绍死者生前具有代表 性的经历;通知吊唁，开追悼会的时间、地点;署明发讣告的团体 或个人的名称，以及发讣告的年月日 2)公告、宣告式讣告。这种讣 告隆重、庄严。一般用于党和国家领导人

10、和国内的重要人物或影响 大人物。它是由党和国家机关、团体作出决定发出的。公告、宣告 式讣告的写作：标出发公告或宣告的单位名称和死者的姓名。如 “中共中央、全国人大常委会、国务院”、“XXX 同志逝世”; 标明文种“公告”或“宣告”;正文写公告或宣告内容：a、公布死者逝世的消息。如死者的职务、姓名、逝世原因、时间、地点以 及终年岁数;b、简介死者生平和对死者的评价，以及对死者表示哀 掉之词;c、署明公告或宣告时间 3)新闻报道式讣告。这种讣告作为 一则消息在报纸上公布，旨在让社会各界人士知道。这种讣告的内 容和形式都很简单，但也有的报道得较详细。讣告范文 1、民间常 用一般式讣告讣告先母 XXX

11、 于公元 XXXX 年 XX 月 XX 日 XX 市 病故，享年九十岁。兹定于 XX 月 XX 日学会看病教学设计 杨云禄 6 第 6 篇 小学生学会感恩演讲稿预览尊敬的领导、老师们、同学们： 大家好!今天，我 演讲的题目是学会感恩。 如果世界上只有你一个人，你会 有什么感觉?我想那一定是一件可怕的事。 所以，我们要学会感 恩。感谢老师，因为，没有你们，我将是一个无知的人;感谢小伙伴， 因为，没有你们，我将是一个不快乐的人。是啊，值得我们感谢的 人很多很多，其中，最值得感谢的，就是我们的爸爸妈妈。 当 我们说第一个字的时候、走第一步路的时候、穿第一件衣服第一双 鞋的时候，是爸爸妈妈在身边耐心地

12、教(jio)导。为了这一个 又一个的第一次，爸爸妈妈花了很多时间，付出了很多心血 (xu)。 我们在成长的过程中，遇到困难时，尽一切力量 来帮助我们的，是爸爸妈妈。当取得成绩时，会衷(zhng)心为我们 庆(qng)祝，与我们分享喜悦的，是爸爸妈妈。 爸爸妈 妈就这样时时刻刻关心着我们，我们也应该时刻记住他们的恩情， 怀着感恩的心，孝敬他们。 学会自己穿衣服、整理房间自己的 事情自己做，别让爸爸妈妈累着。这是感恩! 爸爸妈妈下班时， 送上一双拖鞋、递(d)上一杯热茶，让他们知道我们也在关 心他们。这是感恩! 给爸爸学会看病教学设计 杨云禄 7 第 7 篇 学会感恩演讲稿精选范文预览 学会感恩演

13、讲稿精选范文老师们，同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是：学会感恩。 感恩，其实是无 处不在的。我站在这里的理由是什么?就是感恩。感谢老师同学的支 持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付 出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。 宗教是最崇尚感 恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多 很多。 感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他 们教给你知识，引领你做大写的人;感谢朋友，他们让你感受到世界 的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。 感谢太阳，它让 你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空 间。 感恩，是一种心态，一

14、种品质，一种艺术。 感恩是乐 观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么?感谢对手，感谢敌人，不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想 到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么?所以，感恩，是一 种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声 谢谢，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多， 我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌， 是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。 学会感恩，学会看病教学设计 杨云禄 8 第 8 篇 朝花夕拾 之学会以问题为核心的教学反思预览学会以问题为核心的教学反思榆林市教研室王艳芬在 国培

15、研修“工作坊”教学实践过程中，王陆教授的团队所进行的基 于教育信息化的西式评课，给我以极大的教学思维冲击。虽烈在接 受新技术上也有迟缓，但不得不佩服他们所做的精细、科学的课堂 观察、解剖与建议。这种方法对我最直接的冲击，归纳起来，就是 要学会以问题为核心的教学反思。首先要努力廓清文本中所包涵的 核心问题。王陆教授说：“目前中国课堂上半数以上提问不好。问 题提得好，就是教得好。”课堂教学中的问题很多，可以有多个维 度的划分，但来自文本中的问题，应该是教学最基础的资源。作为 教师，我们痘该在钻研教材、走进文本基础上，从学生的实际出发， 精心设计含金量高的问题激发学生的思维，从而有效地引领学生的 发展。比如咬文嚼字这篇文章，文章的核心问题我想是否跟下 面三方面有关：一是课程目标的制约，这篇教材在课程中的位置， 在单元中的位置；二是文章本身体式、特色的制约；三是学生认知 情况的制约。聚焦目标，厘清文本特质，我们会发现咬文嚼字， 这是一篇文艺随笔，要把读懂文章里朱光潜的主张放在第一位，培 养学习品味文字锤炼语词的意识，懂得语词文字的背后是作者的情 感和思想，然后在今后的语文实践中慎重对待语言，咬文嚼字这一 思路是对的。如果据文章来教学生如何论证，如何来写议论性的文 章，就不合时宜了。因此，我们可以抓到文本中 学会看 病教学设计 杨云禄